【題目】下圖是細(xì)胞膜部分功能模式圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 功能①在生命起源過(guò)程中具有關(guān)鍵作用

B. 功能②表示進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)對(duì)細(xì)胞都有利

C. 胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示

D. 相鄰的植物細(xì)胞可通過(guò)功能④進(jìn)行信息交流

【答案】B

【解析】

分析題圖：結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞邊界，為細(xì)胞膜；②表示經(jīng)過(guò)生物膜上載體完成跨膜運(yùn)輸；③表示信號(hào)分子與生物膜上的受體識(shí)別并結(jié)合，完成信息的傳遞過(guò)程；④為細(xì)胞之間信息通道，如高等植物細(xì)胞之間的胞間連絲。

A.功能①是細(xì)胞的邊界，在生命起源過(guò)程中具有關(guān)鍵作用，A正確；

B.功能②表示細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)對(duì)細(xì)胞不一定都有利，B錯(cuò)誤；

C,③表示細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能，胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示，C正確；

D.相鄰的植物細(xì)胞可通過(guò)胞間連絲即功能④進(jìn)行信息交流，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖所示(設(shè)水稻和番茄幼苗吸收量相等)。據(jù)圖判斷錯(cuò)誤的是

A.水稻不需要Ca2+而排出，結(jié)果濃度變大

B.水稻的載體多于Mg2＋載體

C.番茄對(duì)需求量較少

D.植物細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子有選擇性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為探究酵母菌呼吸作用類(lèi)型的裝置圖，實(shí)驗(yàn)中微生物均有活性。假設(shè)環(huán)境因素對(duì)本實(shí)驗(yàn)無(wú)影響，下列表述正確的是（ ）

A. 裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動(dòng)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行了無(wú)氧呼吸

B. 裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，明酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸

C. 將酵母菌替換成乳酸菌，裝置1中液滴不移動(dòng)，裝置2中液滴不移動(dòng)

D. 將酵母菌替換為乳酸菌，裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栆约兒系狞S色圓形豌豆和綠色皺形豌豆為材料進(jìn)行雙因子雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 親本的雜交過(guò)程發(fā)生了基因重組

B. F1形成的雌雄配子均有4種類(lèi)型

C. F2子葉顏色的比例符合分離定律

D. F2中不同于親本表現(xiàn)型的新組合占3/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)下圖回答問(wèn)題。

（1）1個(gè)A含有__________個(gè)B分子。

（2）C在A上呈__________是__________的DNA片段，每個(gè)B上有許多個(gè)__________（填字母，下同）。

（3）每個(gè)C中可以含成百上千個(gè)__________，__________的排列順序代表著E。

（4）生物的性狀遺傳主要是通過(guò)B上的__________傳遞給后代，實(shí)際上是通過(guò)__________的排列順序來(lái)傳遞__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)如圖所示的生物膜模型是桑格和尼克森提出的___。該模型認(rèn)為生物膜的基本支架是_____________。

(2)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式為_________；人體內(nèi)的白細(xì)胞能識(shí)別并吞噬病原體，主要依賴(lài)于圖中的_________(填標(biāo)號(hào));在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>_________。

(3)一分子O2從葉綠體基質(zhì)擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中，要穿過(guò)_____層磷脂分子。

(4)人在飲酒時(shí)，酒精是通過(guò)上圖中的__(填標(biāo)號(hào))方式進(jìn)入該細(xì)胞。下列曲線與酒精跨膜運(yùn)輸方式相符合的是___。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】主動(dòng)運(yùn)輸?shù)哪芰靠蓙?lái)自ATP水解或電化學(xué)梯度（離子的濃度梯度），下圖是與小腸上皮細(xì)胞有關(guān)的葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，其中a、b、c表示載體蛋白。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 載體蛋白b轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程中需要ATP水解供能

B. 在載體蛋白c的協(xié)助下，細(xì)胞內(nèi)外的Na+濃度趨于相同

C. 腸腔中的Na+濃度降低，會(huì)影響小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

D. 機(jī)體短暫的供氧不足，會(huì)影響葡萄糖由小腸土皮細(xì)胞進(jìn)入組織液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示為肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一部分圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)是在__________實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其目的是證明__________的化學(xué)成分。

（2）在對(duì)R型細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)之前，必須首先進(jìn)行的工作是____________________。

（3）依據(jù)上面圖解的實(shí)例，可以作出__________的假設(shè)。

（4）為驗(yàn)證上面的假設(shè)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：該實(shí)驗(yàn)中加DNA酶的目的是____________________，他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________________。

（5）上述兩步實(shí)驗(yàn)，仍然不能說(shuō)明____________________，為此他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________________該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】輪狀病毒(RV)是引起嬰幼兒腹瀉的主要病原體之一，主要感染小腸上皮細(xì)胞，引起腹瀉，其進(jìn)入人體細(xì)胞后RNA能直接進(jìn)行復(fù)制�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）免疫系統(tǒng)由____________________________和免疫器官組成，胸腺、骨髓、淋巴結(jié)、脾、胰腺中，不屬于免疫器官的是__________。嬰幼兒通過(guò)食物感染RV時(shí)，胃酸和小腸黏膜對(duì)病毒有一定的阻擋作用，這屬于人體的第________道防線。

（2）對(duì)RV的遺傳物質(zhì)進(jìn)行堿基數(shù)量的測(cè)定后發(fā)現(xiàn)，A有454個(gè)，C有685個(gè)，U有454個(gè)，G有685個(gè)，由此可知，該RV的遺傳物質(zhì)最可能是______________(填“雙鏈DNA”“單鏈DNA”“雙鏈RNA”或“單鏈RNA”)。請(qǐng)用文字和箭頭表示RV增殖過(guò)程中遺傳信息的流動(dòng)方向：________________________。

（3）RV進(jìn)入人體后可刺激B細(xì)胞增殖分化，大部分分化為__________________，從而產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，抗體的作用是___________________�？乖�、抗體結(jié)合后可形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被__________________________。

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