回答下列問題：
植物的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié)，其中生長(zhǎng)素的作用主要是促進(jìn)植物生長(zhǎng)．
（1）如圖圖一是研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．

請(qǐng)回答下列問題：
①圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)的影響具有
 
性，此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照共有兩大類，一是用
 
的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)幼根，作為空白對(duì)照；二是用
 
的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)幼根，進(jìn)行相互對(duì)照．
②圖二所示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：只有甲、丁組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長(zhǎng)，說明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向只能是從a→b，即
 
．
（2）為了驗(yàn)證“植物頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
選取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的同種植物幼小植株若干（植株上都有1個(gè)側(cè)芽），隨機(jī)均分為甲、乙、丙3組，甲組植株不做任何處理，其他兩組植株均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口涂抹適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液．將上述3組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)．回答下列問題：
①預(yù)期各組植株側(cè)芽的生長(zhǎng)情況分別是：甲組
 
；乙組
 
；丙組
 
．
②比較甲、乙兩組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．
③比較乙、丙兩組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：分析題圖可知，圖一是不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)影響，由曲線可知，在一定的范圍內(nèi)隨生長(zhǎng)素濃度的升高，生長(zhǎng)素對(duì)根對(duì)促進(jìn)作用增強(qiáng)，當(dāng)達(dá)到一定的濃度后，生長(zhǎng)素濃度升高，促進(jìn)作用減弱，超過一定濃度，生長(zhǎng)素濃度升高，對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用；
圖二中，a為形態(tài)學(xué)上端，b為形態(tài)學(xué)下端，甲、丁實(shí)驗(yàn)組形態(tài)學(xué)上端接觸含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，形態(tài)學(xué)下端是空白瓊脂塊，乙丙實(shí)驗(yàn)組成形態(tài)學(xué)下端接觸含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，形態(tài)學(xué)上端放空白瓊脂塊．
解答： 解：（1）①圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，在較低濃度范圍內(nèi)生長(zhǎng)素促進(jìn)根生長(zhǎng)，高濃度范圍內(nèi)抑制根生長(zhǎng)，說明生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)具有兩重性；該實(shí)驗(yàn)中對(duì)照有兩類，一是用不含生長(zhǎng)素的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)作為空白對(duì)照，二是不同濃度的生長(zhǎng)素培養(yǎng)液培養(yǎng)，相互對(duì)照．
②圖二所示實(shí)驗(yàn)，甲、丁實(shí)驗(yàn)組形態(tài)學(xué)上端接觸含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，乙丙實(shí)驗(yàn)組成形態(tài)學(xué)下端接觸含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，只有甲、丁組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長(zhǎng)，說明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向只能是從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸，而不能倒過來(lái)．
（2）分析題干可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證“植物頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，實(shí)驗(yàn)的自變量是否含有頂芽，去頂芽的切口是否涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素的，因變量是側(cè)芽的發(fā)育情況；實(shí)驗(yàn)方法是：選取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的同種植物幼小植株若干（植株上都有1個(gè)側(cè)芽），隨機(jī)均分為甲、乙、丙3組，甲組植株不做任何處理，其他兩組植株均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口涂抹適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液．將上述3組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)
①預(yù)期結(jié)果：甲組生長(zhǎng)受抑制，乙組生長(zhǎng)發(fā)育，丙組生長(zhǎng)受抑制；
②甲、乙兩組的預(yù)期結(jié)果說明頂端存在能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)；
③乙、丙兩組的預(yù)期結(jié)果說明對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用與生長(zhǎng)素有關(guān)．
故答案為：
（1）兩重　　不含生長(zhǎng)素　　含有不同濃度生長(zhǎng)素     從植物（或胚芽鞘）形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸
（2）①生長(zhǎng)受到抑制　　生長(zhǎng)　　生長(zhǎng)受到抑制
②頂端存在能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
③對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用與生長(zhǎng)素有關(guān)
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素作用的兩重性，生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，頂端優(yōu)勢(shì)的原理，分析題圖 和題干獲取信息是解題的突破口，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則預(yù)期和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的組成成分，圖中字母是元素符號(hào)，甲、乙、丙表示物質(zhì)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖示細(xì)胞是真核細(xì)胞，圖中的化學(xué)元素都屬于組成細(xì)胞的大量元素
B、鑒定甲、乙、丙三種物質(zhì)所用的試劑分別是蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑和二苯胺試劑
C、乙和丙是生物大分子，細(xì)胞內(nèi)合成乙的場(chǎng)所是核糖體，合成丙的原料是脫氧核苷酸
D、Ⅰ功能的復(fù)雜性主要取決于乙的種類，Ⅱ是丙的主要載體，在有絲分裂過程中其形態(tài)會(huì)發(fā)生周期性變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖示春黑麥的光合作用與細(xì)胞呼吸兩者之間的關(guān)系．乙圖示在不同因素對(duì)春黑麥產(chǎn)量的影響．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中的Y物質(zhì)是
 
，進(jìn)行④過程的場(chǎng)所是
 
；①-⑤過程中，能使ATP含量增多是
 
（寫標(biāo)號(hào)）；合成X物質(zhì)的CO2除了來(lái)源④過程外，還可以來(lái)自
 
．
（2）分析乙圖，影響春黑麥產(chǎn)量的因素有
 
．
（3）就乙圖中的影響因素，D點(diǎn)條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是
 
，該因素直接影響了甲圖中的
 
過程（寫標(biāo)號(hào)），如果提高該因素，X物質(zhì)的含量將
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年1月11日上午，云南鎮(zhèn)雄縣發(fā)生泥石流滑坡災(zāi)害后，黨中央、國(guó)務(wù)院在第一時(shí)間把許多急需的藥品和食品運(yùn)送到鎮(zhèn)雄災(zāi)區(qū)．人體所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)．這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體細(xì)胞中有著重要的作用．
（1）自由水的生理作用：
 
．
（2）人每天都要補(bǔ)充一定數(shù)量的蛋白質(zhì)，尤其是救出的嬰幼兒，如果蛋白質(zhì)攝入不足會(huì)導(dǎo)致抵抗力下降，原因是
 
_．
（3）市場(chǎng)上出售的少數(shù)劣質(zhì)奶粉中摻有植物淀粉，請(qǐng)問如何鑒定奶粉中是否含淀粉？
 
．
（4）被運(yùn)送的牛奶、奶粉中含量較多的二糖是
 
，水解的產(chǎn)物是
 
．
（5）被運(yùn)送的牛奶、奶粉中都添加鈣、鐵等元素．其中碳酸鈣是人體骨骼和牙齒中的重要組成部分，鐵是血紅蛋白的主要成分，這說明無(wú)機(jī)鹽的生理作用是
 
；被運(yùn)送的大量藥品之一是0.9%的生理鹽水，它對(duì)維持細(xì)胞內(nèi)外滲透壓非常重要，這說明無(wú)機(jī)鹽的生理作用是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及發(fā)生的生化反應(yīng)；丙圖為某高等動(dòng)物分泌細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，多畫的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
（[]填圖中標(biāo)號(hào)，橫線上填名稱）．將該細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與
 
分離的現(xiàn)象．
（2）圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的[
 
]
 
和[
 
]
 
中．兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（3）影響圖乙中兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是
 
和
 
．
（4）若已知丙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì)，除消化酶外，還可能是
 
（至少寫出2種）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

選取玉米和花生的優(yōu)良品種進(jìn)行單作（單種作物種植）和間作（兩種作物間行種植）的研究，在適宜溫度、不同光照條件下，將測(cè)定的光合速率數(shù)據(jù)繪制成圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）在適宜光照強(qiáng)度下，單位時(shí)間單位葉面積上積累有機(jī)物的量較多的是
 
（單作、間作），從群落的空間結(jié)構(gòu)分析，因?yàn)橛衩字仓旰突ㄉ仓昃哂忻黠@的
 
現(xiàn)象，提高了植物利用陽(yáng)光的能力．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度大于2個(gè)單位時(shí)，間作的花生光合速率小于單作的花生，從植株的高度分析，由于間作的花生獲得的陽(yáng)光量不夠，直接引起葉綠體類囊體的薄膜上形成的
 
（物質(zhì)）減少，從而導(dǎo)致了葉綠體基質(zhì)中
 
 被還原的反應(yīng)減弱．
（3）間作的玉米光合速率大于單作的玉米，是因?yàn)橛衩桌肅O2能力較強(qiáng)，使其在光合作用的
 
 階段固定的CO2比花生多．
（4）取花生子葉，經(jīng)切片、染色、清洗、制片，在顯微鏡下觀察，可見到被染成橘黃色的脂肪顆粒，使用的染色劑是
 
．
（5）新鮮玉米種子研磨液在適宜溫度下經(jīng)淀粉酶和麥芽糖酶充分處理后，把所得溶液移入試管1和試管2．向試管1加入適量斐林試劑并水浴加熱，其目的是檢測(cè)上述溶液中
 
；向試管2放入新鮮酵母菌，密封后放在室溫下培養(yǎng)，加入酸性重鉻酸鉀溶液，其目的是檢測(cè)培養(yǎng)液中
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．根據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）若某植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①，此細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)是
 
．
（2）假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②，其基因A、a、B、b分布如圖，此細(xì)胞產(chǎn)生Aa精子的幾率是
 
．
（3）圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱是
 
，該細(xì)胞有
 
條染色體，
 
 條染色單體；圖中具有同源染色體的是圖
 
．
（4）圖②對(duì)應(yīng)于圖④中的
 
段，圖③對(duì)應(yīng)于圖④中的
 
段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某基因含有2000個(gè)堿基對(duì)，其中腺嘌呤占21%，由此不能得出（　�。�
A、該基因中G占29%，C有1160個(gè)
B、該基因轉(zhuǎn)錄形成的RNA分子中U占21%
C、該基因復(fù)制3次需要5880個(gè)胸腺嘧啶脫氧核苷酸
D、該基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈中（A+T）占該鏈的42%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某細(xì)胞中存在以下反應(yīng)：葡萄糖+果糖
酶
蔗糖．下列敘述正確的是（　�。�
A、組成葡萄糖、果糖、蔗糖和酶的元素均為大量元素
B、葡萄糖和果糖都是不能水解的還原糖
C、蔗糖能直接給細(xì)胞提供能量
D、該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞或植物細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案