下列分析判斷全都錯(cuò)誤的一組（　�。�

①若切斷甲圖中的c點(diǎn)，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會(huì)興奮，肌肉會(huì)收縮
②乙圖所示呼吸速率大于光合速率，此時(shí)限制光合速率的因素一定是光照強(qiáng)度較弱
③丙圖在不同條件下酶促反應(yīng)的速率變化曲線，影響AB段酶反應(yīng)速率的限制因子是底物濃度
④丁圖若表示人體細(xì)胞中四種基本元素占細(xì)胞鮮重的百分比，其中b表示氧元素．
A、②③B、①②④C、①②D、③④
考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能,探究影響酶活性的因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖為反射弧結(jié)構(gòu)；乙圖表示呼吸作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度；丙圖表示在一定的溫度范圍內(nèi)，溫度升高，酶活性增強(qiáng)；在人體細(xì)胞中，四種基本元素分別是C、H、O、N，其中含量最的是O元素．
解答： 解：①若切斷甲圖中的c點(diǎn)，則刺激b點(diǎn)后，由于神經(jīng)興奮傳導(dǎo)是雙向的，所以a點(diǎn)會(huì)興奮，但肌肉不會(huì)收縮，錯(cuò)誤；
②乙圖所示呼吸速率大于光合速率，此時(shí)限制光合速率的因素可能是光照強(qiáng)度較弱，也可能是溫度，錯(cuò)誤；
③丙圖在不同條件下酶促反應(yīng)的速率變化曲線，影響AB段酶反應(yīng)速率的限制因子是底物濃度，正確；
④丁圖若表示人體細(xì)胞中四種基本元素占細(xì)胞鮮重的百分比，其中b表示氧元素、a表示碳元素，正確．
所以判斷全都錯(cuò)誤的有①②．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查反射弧結(jié)構(gòu)、光合作用與呼吸作用、影響酶活性因素及組成細(xì)胞的化學(xué)元素等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對值如表．若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是（　　）
a b c d
CO2釋放量 10 8 6 7
O2吸收量 0 3 4 7
A、a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有乙醇或乳酸
B、b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少
C、c條件下，種子消耗的葡萄糖最少
D、d條件下，產(chǎn)生的CO2來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一種方法不能用于檢測目的基因是否成功導(dǎo)入或表達(dá)（　　）
A、將目的基因直接打上放射性標(biāo)記，導(dǎo)入受體細(xì)胞后用檢測儀跟蹤
B、在含某種抗生素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌
C、利用相應(yīng)的DNA探針與受體細(xì)胞DNA分子進(jìn)行雜交
D、提取受體細(xì)胞蛋白質(zhì)，利用抗原-抗體特異性反應(yīng)進(jìn)行檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體局部組織示意圖，據(jù)圖分析不合理的是（　　）
A、⑥內(nèi)產(chǎn)生的CO2，從生成場所到達(dá)④至少穿過10層磷脂分子
B、如果該組織為肝臟組織，則饑餓時(shí)A端比B端胰高血糖素濃度高，但葡萄糖濃度低
C、②通透性大于③，②從⑤回收的大分子蛋白到達(dá)④至少穿過4層生物膜
D、①④存在著淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞不會(huì)透過②③，所以抗體的運(yùn)輸不會(huì)是由⑤到達(dá)④，有些情況下可以由④到達(dá)⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人血清白蛋白的圖解．下列相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、人工合成的“人血清白蛋白基因”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：編碼區(qū)是間隔的，不連續(xù)的
B、將該基因?qū)胧荏w細(xì)胞，需要選擇合適的載體．因此，要用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和運(yùn)載體
C、如果圖中的M過程代表了奶牛個(gè)體發(fā)育全過程，那么在胚胎發(fā)育結(jié)束時(shí)，個(gè)體所含有機(jī)物的總量和種類都增多，此時(shí)細(xì)胞中沒有“聯(lián)會(huì)”和“四分體”的出現(xiàn)
D、奶牛合成和分泌人類血清白蛋白的過程中，各種生物膜在功能上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的圖解，下列有關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
①在AB段，DNA進(jìn)行復(fù)制，所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶；
②若該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，由細(xì)胞膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、線粒體膜和中心體膜等構(gòu)成其生物膜系統(tǒng)；
③若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，在CD段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)赤道板；
④若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，在BC段該細(xì)胞中有中心體在活動(dòng)；
⑤若該細(xì)胞是蛙的紅細(xì)胞，在BC段不會(huì)出現(xiàn)染色體和紡錘體．
A、①②③B、①③⑤
C、②③④D、①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是碳反應(yīng)及光合產(chǎn)物在植物細(xì)胞中的利用示意圖．據(jù)圖分析，下列敘述中正確的是（　�。�
A、Ⅰ是葉綠體類囊體膜，Ⅱ是葉綠體基質(zhì)
B、生成一分子離開卡爾文循環(huán)的c，需要固定3分子CO2
C、突然降低環(huán)境中CO2量，a的生成速率加快
D、①②③過程都直接與光反應(yīng)相關(guān)，d最可能是蔗糖，d的輸出受阻，會(huì)影響碳反應(yīng)速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面的實(shí)例中，能構(gòu)成群落的是（　�。�
A、亞馬孫河谷的熱帶雨林
B、大興安嶺的紅松林
C、無菌培養(yǎng)基污染后長出的共生菌落
D、無菌培養(yǎng)基上接種后長出的大腸桿菌菌落

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科目：高中生物 來源： 題型：

入侵物種會(huì)對當(dāng)?shù)厝郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性產(chǎn)生災(zāi)難性影響．某課外探究小組的同學(xué)在一塊荒地中，對某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下表所示：
（單位：株/m2 ）

植物
年份		 A植物 B植物 C植物 D植物 E植物
2003年 10.0 3.0 0.3 3.0 3.2
2004年 9.2 2.1 0.6 2.0 2.8
2005年 8.0 1.1 1.1 0.4 1.7
2006年 6.8 0.3 1.5 0 1.3
2007年 5.5 0.1 2.3 0 0.5
請分析回答下列問題：
（1）在所調(diào)查的 A--E 五種植物中，你認(rèn)為入侵物種是
 
，請?jiān)诮o出的坐標(biāo)中繪出該物種的種群密度變化曲線．

（2）如果要全面了解所調(diào)查地塊的物種多樣性（微生物除外），除要調(diào)查地面上的植物、動(dòng)物種類以外，還應(yīng)進(jìn)行
 
的調(diào)查．后者豐富度統(tǒng)計(jì)的方法有有兩種：一是
 
；二是
 
．
（3）該課外探究小組的同學(xué)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中劃出了 5 塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域，分別種植了數(shù)量不等的大豆．每一區(qū)域內(nèi)的植株分布是均勻的，待成熟后，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表，請分析回答：
區(qū)域號 1號 2號 3號 4號 5號
區(qū)域植株數(shù) 20 40 60 80 100
莢果數(shù)/植株數(shù) 8.3 6.8 3.9 2.7 2.1
每個(gè)莢果中種子數(shù) 6.0 5.9 6.2 5.9 6.0
①請用生態(tài)學(xué)原理，簡要解釋各組大豆隨植株數(shù)增多而莢果數(shù)減少的原因
 
．
②通過對表中數(shù)據(jù)分析，你能得出的結(jié)論是
 
．（至少講兩點(diǎn)）

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