（2015秋•揚州期末）細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述錯誤的是（ ）

A．分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中

B．分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

C．分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結(jié)果

D．已經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

8．如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)中能量在草和兔之間的流動示意圖，請回答：
（1）圖中E為兔異化作用消耗的能量，請標(biāo)出其他字母所表示的生物學(xué)意義：
A生產(chǎn)者中的能量，B兔子攝入的能量，C兔子糞便中的能量，D兔子同化的能量，F(xiàn)用于兔子生長、發(fā)育、繁殖的能量；
（2）請用圖中字母寫出兩者之間能量傳遞率的公式$\frac{D}{A}$×100%，該食物鏈中狐貍以兔為食物，則狐貍所獲得的能量來自F（字母表示）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•石家莊期末）若某蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為11935，在合成這個蛋白質(zhì)分子的過程中脫去水的相對分子質(zhì)量為1908，假設(shè)氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為127，則組成該蛋白質(zhì)分子的肽鏈有（ ）

A．1條 B．2條 C．3條 D．4條

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚州期末）下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述，不合理的是（ ）

A．取樣的關(guān)鍵是要做到隨機取樣

B．樣方內(nèi)各年齡段的個體均需統(tǒng)計

C．不宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對象

D．不宜用標(biāo)志重捕法調(diào)查活動能力強的動物的種群密度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚州期末）糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖，用來檢測尿糖的試劑以及反應(yīng)后的顏色是（ ）

A．斐林試劑 磚紅色

B．雙縮脲試劑 紫色

C．碘液 藍色

D．蘇丹Ⅲ染液 橘黃色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚州期末）下列對光合作用相關(guān)實驗的敘述中，錯誤的是（ ）

A．在色素的分離實驗中，如果層析液沒及濾液細(xì)線，會導(dǎo)致色素溶解在層析液中

B．用14C標(biāo)記CO2，可追蹤光合作用過程中利用CO2合成有機物的暗反應(yīng)過程

C．將置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處，瞬間細(xì)胞內(nèi)三碳化合物的含量會增多

D．向一組植物同時提供H218O和C18O2，可證明光合作用釋放的氧氣來自水

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚州期末）如圖是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列說法錯誤的是（ ）

A．此模式圖為細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型

B．①位于細(xì)胞膜的外側(cè)

C．Na+通過細(xì)胞膜不需要②協(xié)助

D．③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述中，正確的是（ ）

A．作為系統(tǒng)邊界，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定

B．控制物質(zhì)進出細(xì)胞

C．是細(xì)胞代謝的控制中心

D．進行細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、實驗驗證、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析，錯誤的是（　　）
A．提出問題是建立在純合相對性狀親本雜交和F1自交實驗的基礎(chǔ)上
B．“生物的性狀是由基因決定的”屬于孟德爾所作的假設(shè)內(nèi)容
C．為了檢驗作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋自然界中所有的遺傳現(xiàn)象

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同步練習(xí)冊答案