分析 分析題圖:該圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量在草和兔之間的流動(dòng)示意圖,A為生產(chǎn)者中的能量;B為兔子攝入的能量,C兔子糞便中的能量,D兔子同化的能量,E為兔異化作用消耗的能量,F(xiàn)為用于兔子生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量.
解答 解:(1)根據(jù)試題的分析,A為生產(chǎn)者中的能量,B為兔子攝入的能量,C兔子糞便中的能量,D兔子同化的能量,E為兔異化作用消耗的能量,F(xiàn)為用于兔子生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量.
(2)相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的比即草和兔兩者之間能量傳遞率的公式$\frac{D}{A}$×100%,該食物鏈中狐貍以兔為食物,則狐貍所獲得的能量來(lái)自兔子用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量F.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者中的能量 兔子攝入的能量 兔子糞便中的能量 兔子同化的能量 用于兔子生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量
(2)$\frac{D}{A}$×100% F
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的途徑,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;掌握能量傳遞效率的計(jì)算方法,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康目赡苁茄芯勘綄?duì)染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響,但還需設(shè)計(jì)對(duì)照組 | |
B. | 換用高倍鏡觀察染色體時(shí),調(diào)節(jié)光圈、反光鏡就可使視野清晰 | |
C. | 預(yù)計(jì)根尖細(xì)胞中染色體的數(shù)目都是4N,但形態(tài)都不同 | |
D. | 依據(jù)的原理之一是“致癌物質(zhì)苯會(huì)使細(xì)胞發(fā)生基因突變” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水是光反應(yīng)的原料,氣孔關(guān)閉能使細(xì)胞保持更多的水分,產(chǎn)生更多的NADPH,有利于光合作用 | |
B. | 與普通植物相比,抗旱植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物更多的以可溶性小分子有機(jī)物的形式存在,增加了細(xì)胞的滲透壓,有利于保持水分 | |
C. | 氣孔關(guān)閉后的較短時(shí)間內(nèi),葉綠體基質(zhì)中的RuBP產(chǎn)生速率加快,使RuBP含量增加 | |
D. | 就單個(gè)細(xì)胞而言,在其他條件都適宜的情況下,氣孔關(guān)閉后與氣孔關(guān)閉前相比,光補(bǔ)點(diǎn)左移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8種 | B. | 9種 | C. | 64種 | D. | 27種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•永昌縣校級(jí)期末)下列各組性狀中,屬于相對(duì)性狀的是( )
A.兔的白毛與豬的黑毛 B.眼大與眼角上翹
C.雞的光腿與毛腿 D.果蠅的紅眼與棒眼
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚(yáng)州期末)細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
B.分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
C.分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果
D.已經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
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