一百多年前,人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索歷程.對此有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、孟德爾的豌豆雜交實驗證明了遺傳因子是DNA
B、在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C、噬菌體侵染細(xì)菌實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質(zhì)與 DNA 能完全分開
D、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
考點(diǎn):人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,噬菌體侵染細(xì)菌實驗,孟德爾遺傳實驗
專題:
分析:1、基因工程中目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞,并在其中維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程稱轉(zhuǎn)化;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗中,S-DNA能進(jìn)入R型活菌細(xì)胞內(nèi),并使R型活菌轉(zhuǎn)化為S型活菌的也是此原理.基因工程在本質(zhì)上屬于基因重組,所以細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了基因重組.
2、科學(xué)家首先用放射性同位素35S標(biāo)記了一部分噬菌體的蛋白質(zhì),并用放射性同位素32P標(biāo)記了另一部分噬菌體的DNA,然后,用被標(biāo)記的T2噬菌體分別去侵染細(xì)菌,當(dāng)噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)大量增殖時,生物學(xué)家對被標(biāo)記物質(zhì)進(jìn)行測試.測試的結(jié)果表明,噬菌體的蛋白質(zhì)并沒有進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部,而是留在細(xì)菌的外部,噬菌體的DNA卻進(jìn)入了細(xì)菌體內(nèi),徹底將蛋白質(zhì)和DNA 分開.
3、作為遺傳物質(zhì)應(yīng)具備的特點(diǎn)是:①分子結(jié)構(gòu)具有相對穩(wěn)定性;②能自我復(fù)制,保持上下代連續(xù)性;③能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成;④能產(chǎn)生可遺傳變異.
解答: 解:A、孟德爾實驗只是推測遺傳因子的存在,并沒有揭示出遺傳因子的本質(zhì),A錯誤;
B、在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,S型雙球菌的DNA重組到R型菌的DNA上,使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,B正確;
C、噬菌體侵染細(xì)菌實驗中,噬菌體的蛋白質(zhì)并沒有進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部,而是留在細(xì)菌的外部,噬菌體的DNA卻進(jìn)入了細(xì)菌體內(nèi),徹底將蛋白質(zhì)和DNA分開,使實驗更有說服力,C正確;
D、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因為蛋白質(zhì)穩(wěn)定、蛋白質(zhì)的多樣性.蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序有關(guān),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查了學(xué)生對遺傳物質(zhì)和科學(xué)研究方法的理解,加強(qiáng)學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的牢固掌握和對實驗原理的充分理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在某池塘內(nèi)單獨(dú)放養(yǎng)和混合放養(yǎng)甲、乙兩種魚,統(tǒng)計其攝取食物種類情況如表1所示.
表1
實驗 單獨(dú)放養(yǎng) 混合放養(yǎng)
食物 浮游動物 水草 底棲動物 浮游動物 水草 底棲動物
魚甲 43% 37% 15% 47% 46% 5%
魚乙 40% 34% 20% 10% 49% 38%
(1)由表1可知,該池塘內(nèi)生物群落的空間結(jié)構(gòu)在
 
方向上存在較大差異;甲、乙兩種魚從單養(yǎng)到混養(yǎng)攝取食物種類的變化減弱了由于
 
可能造成的競爭.
(2)請在答題卡圖中畫出單獨(dú)放養(yǎng)甲魚時從開始放養(yǎng)(時間t0)到達(dá)到環(huán)境最大容納量(時間t1)時種群增長率曲線.
表2
      被捕食者
捕食者
泥鰍 水蚤 小球藻
烏魚
河蚌
泥鰍
水蚤
表3
太陽能 光合效率 能量傳遞效率 水蚤 河蚌
1010 1% 10% 106 106
(3)在不放養(yǎng)甲、乙兩種魚的情況下,某研究小組的同學(xué)還對池塘內(nèi)其他生物的食性進(jìn)行了調(diào)查分析,結(jié)果如表2所示(“√”表示存在食物關(guān)系).
①根據(jù)表2分析,水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 
;泥鰍占有
 
個營養(yǎng)級.
②若整個生長季節(jié)流經(jīng)各部分的能量數(shù)值如表3所示(單位:kJ),則烏魚從魚塘獲取的能量為
 
kJ.
(4)隨著全球氣候變暖,該池塘嚴(yán)重干旱后經(jīng)若干年形成了一片草地,該過程屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是常用的遺傳實驗材料.取長翅紅眼雌果蠅和長翅紅眼雄果蠅各一只,雜交得到以下類型和數(shù)量的子代(翅形的基因用B、b表示,眼色的基因用R、r表示).
長翅紅眼 長翅白眼 殘翅紅眼 殘翅白眼
雄蠅 151 149 49 51
雌蠅 300 0 101 0
(1)控制果蠅翅形的基因位于
 
染色體上,殘翅為
 
性基因.上述進(jìn)行雜交的這對長翅紅眼雌果蠅和長翅紅眼雄果蠅分別產(chǎn)生的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,共有
 
種不同的受精方式,子代的基因型有
 
種.
(2)若只考慮眼色一對性狀,要在后代中只通過觀察眼色的表現(xiàn)型就能準(zhǔn)確區(qū)分出子一代果蠅雌雄個體,則選作親本的基因型為
 

(3)若只考慮翅形一對性狀,上述這對雌雄果蠅交配后產(chǎn)生的前三個受精卵發(fā)育成的子一代成體中,預(yù)測得到兩只長翅一只殘翅的概率是
 

(4)若要利用上表(F1中)個體盡快的選育出純合長翅白眼雌果蠅,可選擇表現(xiàn)型為
 
個體交配后,再測交檢驗即可.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種病的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律( 。
A、白化病
B、青少年型糖尿病
C、21三體綜合征
D、乙型肝炎

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列植物激素及作用錯誤的是( 。
A、赤霉素,可促進(jìn)細(xì)胞伸長,使植株增高
B、脫落酸,抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落
C、細(xì)胞分裂素,促進(jìn)細(xì)胞分裂
D、乙烯,僅果實能合成,促進(jìn)果實成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于原生質(zhì)層的說法,正確的是( 。
A、原生質(zhì)層的實質(zhì)就是細(xì)胞質(zhì)
B、原生質(zhì)層是由細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜組成的
C、動、植物細(xì)胞均有原生質(zhì)層
D、原生質(zhì)層具有選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型是Dd的豌豆自交三代,所得后代種子中雜合子占( 。
A、75%B、50%
C、25%D、12.5%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)反射弧的敘述中,不正確的是(  )
A、反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B、只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動
C、興奮產(chǎn)生時,神經(jīng)元膜內(nèi)外局部電流方向相反
D、興奮在神經(jīng)元之間既可單向也可雙向傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病研究者發(fā)現(xiàn),1%~2%的HIV感染者并不發(fā)病,其原因是HIV感染者發(fā)病之前體內(nèi)存在三種名為“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì),以下對“阿爾法-防御素”的推測中不正確的是( 。
A、一定含有C、H、O、N四種元素
B、人工合成后可以用于防治艾滋病
C、高溫能夠破壞其結(jié)構(gòu)
D、HIV中合成的該蛋白質(zhì)釋放到患者體內(nèi)

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