A、反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) |
B、只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動 |
C、興奮產(chǎn)生時,神經(jīng)元膜內(nèi)外局部電流方向相反 |
D、興奮在神經(jīng)元之間既可單向也可雙向傳遞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾的豌豆雜交實驗證明了遺傳因子是DNA |
B、在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了基因重組 |
C、噬菌體侵染細(xì)菌實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質(zhì)與 DNA 能完全分開 |
D、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同 |
B、e的功能是將刺激信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)興奮 |
C、Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號 |
D、正常機(jī)體內(nèi)興奮在b神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、采集到的精子和卵細(xì)胞相遇即可發(fā)生受精作用 |
B、排卵就是排出成熟卵細(xì)胞的過程 |
C、卵細(xì)胞形成時的分裂過程均在卵巢內(nèi)完成 |
D、受精作用完成的標(biāo)志是在卵黃膜和透明帶之間觀察到兩個極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處理扦插的月季枝條,促進(jìn)生根 |
B、處理青色的生香蕉,加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉 |
C、處理去掉雄蕊的番茄花蕾,育出無子果實 |
D、處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗,使其繼續(xù)生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A處 | B、B處 |
C、C處 | D、D 處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3和5中都含有較多的蛋白質(zhì) |
B、2處的O2到達(dá)4內(nèi)參與生理活動需要經(jīng)過5層生物膜 |
C、3和5可以相互滲透 |
D、細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由甲圖可知,C02的含量直接影響植物的光合作用效率 |
B、由乙圖可知,B點以后,載體數(shù)量是根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的限制因素之一 |
C、由丁圖可知,A點生長素濃度對根的生長促進(jìn)作用最強(qiáng) |
D、由丙圖可知,縮短光照時間可促使A種植物提前開花 |
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