取人的口腔上皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,利用甲基綠-吡羅紅染色劑染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B、用甲基綠-吡羅紅染色劑染色時(shí)間越長(zhǎng),觀察效果越好
C、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是DNA只分布在細(xì)胞核中,RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中
D、甲基綠能使染色質(zhì)中DNA和蛋白質(zhì)分離,有利甲基綠與DNA結(jié)合
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:1、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn):
原理(1)真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中.(2)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠對(duì)DNA親和力強(qiáng),使DNA顯現(xiàn)出綠色,而吡羅紅對(duì)RNA的親和力強(qiáng),使RNA呈現(xiàn)出紅色.
實(shí)驗(yàn)試劑:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液、甲基綠和吡羅紅、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸;
鹽酸的作用①鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞;②鹽酸使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,便于DNA與染色劑的結(jié)合.
注意事項(xiàng)1.材料的選擇①選用的實(shí)驗(yàn)材料既要容易獲得,又要便于觀察;②常用的觀察材料由人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞(為避免原有顏色的干擾,不可使用紫色表皮細(xì)胞)2.取材要點(diǎn)①取口腔上皮細(xì)胞之前,應(yīng)先漱口,以避免裝片中出現(xiàn)太多的雜質(zhì);②取洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),盡量避免材料上帶有葉肉組織細(xì)胞.3.沖洗載玻片時(shí)水的流速要盡量慢,切忌直接用水龍頭沖洗.
實(shí)驗(yàn)步驟:1.取材2.水解3.沖洗4.染色5.觀察
解答: 解:A、鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,A正確;
B、染色時(shí)間一般為5min時(shí)觀察效果最佳,B錯(cuò)誤;
C、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,因?yàn)榫粒體、葉綠體中也含有少量DNA和RNA,C錯(cuò)誤;
D、鹽酸使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,便于DNA與染色劑的結(jié)合,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn),對(duì)了此類(lèi)試題,要求考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的具體操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)選材、實(shí)驗(yàn)所用的試劑及試劑的作用,實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來(lái)探究微生物的呼吸,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖.關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中的氣體體積變化.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲組右管液面變化,表示的是微生物呼吸時(shí)CO2的釋放量
B、乙組右管液面變化,表示微生物呼吸時(shí)CO2釋放量和O2消耗量的差值
C、甲組右管液面升高,乙組下降,說(shuō)明微生物只進(jìn)行有氧呼吸
D、甲組右管液面不變,乙組下降,說(shuō)明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本的雜交實(shí)驗(yàn),總結(jié)出基因的分離定律.該定律揭示了雜合子內(nèi)等位基因的( 。
①獨(dú)立性   ②分離性   ③隨機(jī)結(jié)合性   ④可變性.
A、①B、①②
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了發(fā)現(xiàn)細(xì)胞囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家,下列有關(guān)囊泡的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄的RNA通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)
B、胰島素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到胞外體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
C、溶酶體的形成與高爾基體形成的囊泡有關(guān)
D、突觸前膜利用囊泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過(guò)程不消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中最符合自由水生理功能的是( 。
A、作為溶劑,使無(wú)機(jī)鹽成為離子狀態(tài)
B、溶解、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物,并維持細(xì)胞形態(tài)
C、與細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合
D、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若如圖代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍,其中正確的是( 。
供選項(xiàng)abc
A生物大分子細(xì)胞個(gè)體
B個(gè)體種群群落
C生態(tài)系統(tǒng)群落種群
D細(xì)胞系統(tǒng)器官
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸及作用時(shí),科學(xué)家使用燕麥胚芽鞘中段進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn),供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、甲中A會(huì)向左彎曲生長(zhǎng),乙中B會(huì)直立生長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素由供應(yīng)塊運(yùn)輸?shù)浇邮軌K需消耗能量
C、甲中生長(zhǎng)素使A彎曲生長(zhǎng)的原因是加快了右側(cè)細(xì)胞的分裂速度
D、將圖中供應(yīng)塊與接受塊的位置互換,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖曲線a表示使用誘變劑x前青霉菌菌株數(shù)和青霉素產(chǎn)量之間的關(guān)系(誘變劑可使青霉菌發(fā)生變異),曲線b、c、d表示使用誘變劑x后菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的多方向性
B、x決定了青霉菌變異方向,增大了突變頻率
C、在x作用下青霉菌可能發(fā)生基因突變、基因重組
D、b是最符合人們所需生產(chǎn)要求的變異類(lèi)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究分泌蛋白的形成和分泌過(guò)程,研究人員向胰腺腺泡細(xì)胞內(nèi)注射一定量3H標(biāo)記的亮氨酸后,觀察放射性在細(xì)胞內(nèi)的分布情況,正確的是( 。
A、3H標(biāo)記可以從高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞膜
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C、高爾基體是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
D、培養(yǎng)一段時(shí)間后,細(xì)胞膜外能觀察到3H標(biāo)記

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