3．γ一氨基丁酸在神經(jīng)細(xì)胞間信號傳遞的作用機(jī)理如圖所示．下列分析錯誤的是（　�。�
A．①中γ一氨基丁酸的釋放過程依賴于細(xì)胞膜的流動性
B．γ一氨基酸與②結(jié)合，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C．一次釋放的γ一氨基丁酸會持續(xù)作用于②
D．γ一氨基丁酸可以存在于內(nèi)環(huán)境中

分析 據(jù)圖分析：圖中，突觸前膜釋放的γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合能夠促進(jìn)突觸間隙的Cl-內(nèi)流，抑制突觸后膜的興奮，所以是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)．圖中①為突觸小泡，②為突觸后膜．

解答 解：A、突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式為胞吐，依賴于細(xì)胞膜的流動性，A正確；
B、γ一氨基酸與②結(jié)合，能夠促進(jìn)突觸間隙的Cl-內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮，B正確；
C、一次釋放的γ一氨基丁酸作用于突觸后膜后會被分解，不能持續(xù)起作用，C錯誤；
D、γ一氨基丁酸由突觸前膜釋放到突觸間隙中的組織液中，因此可以存在于內(nèi)環(huán)境中，D正確．
故選：C．

點評 本題考查神經(jīng)興奮在突觸間傳遞過程的相關(guān)知識，意在考查考生獲取信息的能力和運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)培養(yǎng)基的敘述正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)基是為微生物的生長繁殖提供營養(yǎng)的基質(zhì)
B．不同培養(yǎng)基的具體配方不同，一般都含有碳元素、氧元素、氫元素、氮元素
C．固體培養(yǎng)基中加入少量水即可制成液體培養(yǎng)基
D．微生物在固體培養(yǎng)基上生長時，可以形成肉眼可見的單個細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．人站在室外寒冷的環(huán)境中較長時間，會出現(xiàn)面色蒼白等現(xiàn)象．下圖表示站立時腿部的反射弧示意圖（神經(jīng)肌肉接頭處可視為突觸）．在股直肌與脛骨相連的肌腱中存在高爾基腱器官．請回答下列問題．
（1）寒冷環(huán)境中，細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能（或“氧化分解”）增強(qiáng)，增加產(chǎn)熱：皮膚中毛細(xì)血管收縮，以減少散熱，所以面色蒼白．
（2）在參與上述過程的調(diào)節(jié)中，用文字和箭頭的形式寫出一條激索分級調(diào)節(jié)的途徑：
（3）從反射弧的組成分析，圖示中的高爾基腱器官是感受器．此反射活動至少由5個神經(jīng)元參與．強(qiáng)電流刺激股直肌，半腱肌不收縮的原因是興奮在突觸處的傳遞是單向的．
（4）高爾基腱器官因股直肌收縮被牽引而興奮，最終在一定程度上導(dǎo)致股直肌收縮減弱（增強(qiáng)或減弱）．當(dāng)長時間站立時，股直肌收縮力下降，高爾基腱器官的興奮強(qiáng)度下降，隨后股直肌產(chǎn)生一次較強(qiáng)的收縮，使站姿維持茌合適的狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是（　�。�
A．生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用
B．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會通過“跳舞“動作“告訴“同伴去采蜜
C．在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級消費者，第二營養(yǎng)級
D．硝化細(xì)菌能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．實驗與探究能力是高中生物重要考查的內(nèi)容．下列相關(guān)實驗的敘述正確的是（　　）
A．分離葉綠體中色素的原理是不同色素的相對分子質(zhì)量不同，導(dǎo)致隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同
B．用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時，可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定
C．在“脂肪的鑒定實驗”與“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實驗中都用到50%酒精沖洗
D．用32P、35S分別標(biāo)記的噬菌體侵染大腸細(xì)菌，可證明DNA是主要遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于群落水平結(jié)構(gòu)敘述，正確的是（　�。�
A．草原生態(tài)系統(tǒng)具有群落水平結(jié)構(gòu)而森林生態(tài)系統(tǒng)沒有
B．環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一
C．湖泊各個水層中分布著不同種動物屬于群落水平結(jié)構(gòu)
D．種群中的個體在水平方向上的分布構(gòu)成群落水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)光合作用的問題．

（1）下列關(guān)于細(xì)胞中糖類合成與分解過程的敘述，正確的是A、C（多選）．
A．圖一中過程①與過程②的能量來源不同
B．圖一中過程②釋放的能量都儲存在ATP中
C．圖一中過程①有水生成
D．圖二中a點時細(xì)胞中進(jìn)行圖一中的過程②，b點時進(jìn)行圖一中的過程①和②
（2）被子植物體內(nèi)的過程①產(chǎn)生的[H]的作用是用于暗反應(yīng)還原C3．
（3）圖二為某種單細(xì)胞含光合色素的生物的光合速率曲線圖．圖中b點時，細(xì)胞中圖一中的過程①在葉綠體（真核生物）或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（原核生物）中進(jìn)行，過程②在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體（真核生物）或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（原核生物）中進(jìn)行．
（4）將桑樹和大豆分別單獨種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測得兩種植物的光合速率如圖三所示（光飽和點是光合速率達(dá)到最大值時所需的最低光照強(qiáng)度）．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是A、B、D（多選）．
A．與單作相比，間作時兩種植物的呼吸強(qiáng)度均受到影響
B．與單作相比，間作時兩種植物光合作用的光飽和點均改變
C．間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率
D．大豆植株開始積累有機(jī)物時的最低光照強(qiáng)度，單作大于間作
（5）某種浮游綠藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶分解水中的HCO3-獲得CO2，將該種綠藻培養(yǎng)在不同濃度的NaHCO3（mg•L-1）溶液中，測得的凈光合速率曲線顯示，在NaHCO3某濃度后，凈光合速率不再增加，其主要外在原因和內(nèi)在原因分別是達(dá)到了CO2的飽和點、碳酸酐酶的量有限．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•正定縣校級三模）赤霉素能誘導(dǎo)α淀粉酶的產(chǎn)生，而脫落酸加快植物衰老，對α淀粉酶的合成起抑制作用，兩者在α淀粉酶的合成中的相互作用如圖所示，6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，抑制劑在第11小時加入，見圖中“↓”．請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析，下列說法錯誤的是（ ）

A．6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，抑制α淀粉酶的產(chǎn)生

B．在α淀粉酶合成中，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系

C．脫落酸加快植物衰老，其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA的合成

D．植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于類囊體的說法正確的是（　�。�
A．是雙層膜結(jié)構(gòu)
B．是高能電子傳遞的載體
C．藍(lán)藻的類囊體相互堆疊，極大地增大了吸收光能的膜面積
D．能產(chǎn)生ATP滿足細(xì)胞各種生命活動的需要

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