13．如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容：

（1）圖中①過(guò)程是消化吸收，⑤過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞．
（2）⑥代表的物質(zhì)是肝糖原、肌糖原．
（3）小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）能夠促進(jìn)②過(guò)程進(jìn)行的激素是胰高血糖素 和腎上腺素．

分析 據(jù)圖分析：①表示食物中的糖類的消化吸收，②表示肝糖原的分解，③表示脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，④表示尿糖，⑤表示葡萄糖的氧化分解，⑥表示合成肝糖原和肌糖原，⑦表示轉(zhuǎn)化為脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，①表示食物中的糖類的消化吸收，⑤表示葡萄糖的氧化分解，發(fā)生的場(chǎng)所是組織細(xì)胞．
（2）⑥表示合成肝糖原和肌糖原，⑦表示轉(zhuǎn)化為脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)．
（3）小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量．
（3）胰高血糖素和腎上腺素能夠促進(jìn)②肝糖原分解，使得血糖濃度升高．
故答案為：
（1）消化吸收，細(xì)胞
（2）肝糖原、肌糖原
（3）主動(dòng)運(yùn)輸
（4）胰高血糖素　腎上腺素

點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．孟德?tīng)栠x用豌豆作遺傳實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)橥愣梗ā　。?br />①是自花傳粉植物
②是異花傳粉植物
③是閉花受粉植物
④具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀
⑤豌豆花大，易于去雄和人工授粉
⑥單性花，容易操作
⑦容易栽培．
A．②③④⑥⑦B．①③④⑤⑦C．①②③⑤⑦D．②④⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）指出圖中錯(cuò)誤之處：兩條鏈沒(méi)有反向平行；
（2）1表示胸腺嘧啶（用文字表示），5表示磷酸；6表示鳥(niǎo)嘌呤脫氧核糖核苷酸；
（3）DNA分子中1與A是通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)；
（4）圖中脫氧核苷酸的數(shù)量是8個(gè)；
（5）DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為適宜條件下某葉肉細(xì)胞（表現(xiàn)光合速率大于0）中兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖1中的A是NADPH，圖2中的B是NADH
B．圖1生物膜產(chǎn)生ATP總量要多于圖2中生物膜產(chǎn)生ATP總量
C．圖1、2中的兩種生物膜依次為葉綠體內(nèi)膜和線粒體內(nèi)膜
D．原核生物因不含線粒體和葉綠體，故不能進(jìn)行上述過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．如圖是某細(xì)胞中三種重要的生物大分子A、B、C的元素組成、基本單位及相關(guān)關(guān)系圖，關(guān)于此圖的敘述正確的是（　�。�
A．B和C構(gòu)成核糖體，但染色體不只是由A、C構(gòu)成
B．A→B發(fā)生的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，B→C發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體
C．元素X和Y不同，且A→B和B→C的兩個(gè)過(guò)程中均有氫鍵的斷裂
D．C具有多樣的功能不只與c的種類、數(shù)量和排序有關(guān)，但與肽鏈的種類和數(shù)量無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖l和如圖2均表示某生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）若圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)，則B代表的成分是生產(chǎn)者，碳在過(guò)程①一⑤中以CO2的形式進(jìn)行傳遞的是①②③⑤，生態(tài)系統(tǒng)的功能除物質(zhì)循環(huán)外還有能量流動(dòng)和信息傳遞．
（2）如果由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．如果去掉圖1中的箭頭①和⑤，用該圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，其中A、B、C和D都只代表一個(gè)物種，則圖中共有3條食物鏈，其中A和D的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．若在該食物網(wǎng)中A的能量$\frac{1}{2}$來(lái)自B，D的能量$\frac{1}{2}$來(lái)自B，按10%的能量傳遞效率，A獲得280mkJ的能量，則消耗B kJ．
（3）圖2表示能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過(guò)程，那么圖中F代表的能量呼吸作用以熱能形式散失．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．隔離是物種形成的必要條件
B．自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
D．共同進(jìn)化就是生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．下表為研究人員利用某植物莖段研究在不同的激素濃度下，進(jìn)行組織培養(yǎng)形成愈傷組織的情況．莖段外植體的生理特性基本相同，接種數(shù)均為21，培養(yǎng)時(shí)的光照、溫度等條件基本相同．
編號(hào)激素濃度 C毫克/升）莖段
愈傷組織形成的莖段數(shù)愈傷組織形成率（%）
①KT 1.000
②KT2.014.8
③KT4.029.5
④KT2.0+NAA 0.0229.5
⑤KT2.0+NAA0.21152.4
⑥KT2.0+NAA2.01781.0
回答下列問(wèn)題．
（1）配制的MS培養(yǎng)基中含有蔗糖、大量元素、微量元素、有機(jī)物和植物激素的母液，為了固定外植體，培養(yǎng)基中還需要的加入的成分是瓊脂．
（2）表中的KT相當(dāng)于植物體內(nèi)的細(xì)胞分裂類激素．
（3）由表中的①②③④可知，在一定的濃度范圍內(nèi)，適當(dāng)提高KT的濃度，可以替代NAA的作用；④⑤⑥三組實(shí)驗(yàn)形成了相互對(duì)照，其中的自變量是NAA的濃度．
（4）形成的愈傷組織如果要再分化形成植株，需要換瓶培養(yǎng)，換瓶的主要原因是更換營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，改變激素的濃度比例．
（5）形成的愈傷組織在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說(shuō)明植物莖段細(xì)胞具有該植物的全部遺傳信息，該技術(shù)可以培育出大量不含病毒的幼苗．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是

A．人的身高與體重 B．兔的長(zhǎng)毛與短毛

C．家雞的長(zhǎng)腿與毛腿 D．棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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