下列屬于放能反應(yīng)的是（　�。�
A、ADP和Pi合成ATP
B、氨基酸合成蛋白質(zhì)
C、光合作用
D、細(xì)胞呼吸
考點：細(xì)胞呼吸的過程和意義,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量，光合作用合成有機(jī)物，儲存能量，蛋白質(zhì)的合成及ATP的合成消耗能量．
解答： 解：A、形成ATP時需要能量，屬于吸能反應(yīng)，A錯誤；
B、物質(zhì)合成時需要能量，屬于吸能反應(yīng)，B錯誤；
C、光合作用過程需吸收光能，C錯誤；
D、細(xì)胞呼吸過程分解有機(jī)物，釋放能量，屬于放能反應(yīng)，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了放能反應(yīng)和吸能反應(yīng)的區(qū)別，試題難度一般，解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分放能反應(yīng)和吸能的過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

呼吸熵（RQ=
放出的CO2量
吸收的O 2量
）可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．如圖酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系，以下敘述正確的是（　�。�
A、呼吸熵越大，細(xì)胞無氧呼吸越強(qiáng)，有氧呼吸越弱
B、b點有氧呼吸強(qiáng)度小于a
C、為延長水果的保存時間，最好將氧分壓調(diào)至c點
D、c點以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體水稻的粳性與糯性是一對相對性狀，已知粳性花粉遇碘呈藍(lán)紫色，糯性花粉遇碘呈紅褐色．高莖粳稻與矮莖糯稻雜交，F(xiàn)1均為高莖粳稻．若用F1驗證基因的分離定律，下列方法錯誤的是（　�。�
A、將F1的花粉粒用碘液處理，統(tǒng)計藍(lán)紫色與紅褐色花粉粒的比例
B、讓F1與矮莖糯稻雜交，統(tǒng)計后代高莖與矮莖植株的比例
C、讓F1自交，統(tǒng)計自交后代中高莖與矮莖植株的比例
D、將F1的花藥離體培養(yǎng)，統(tǒng)計粳稻與糯稻的比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

對酵母菌呼吸作用類型的探究是同學(xué)們感興趣的實驗，現(xiàn)有兩個生物興趣小組分別進(jìn)行了如下實驗，請根據(jù)題設(shè)要求回答問題．

（1）本實驗的自變量是
 
，寫出A裝置發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式
 
，酵母菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 

（2）如果實驗設(shè)計中缺少了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，而裝置A中的澄清的石灰水變渾濁，能否說明酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳，因為無法排除
 
使澄清的石灰水變渾濁的可能．
（3）橙色的重鉻酸鉀（K2Cr2O7）溶液在酸性條件下與酒清顯示
 
色．利用這一原理可以鑒定酒清的存在．如果兩裝置的酵母菌培養(yǎng)液取樣鑒定都能使重鉻酸鉀溶液變色，請分析A裝置產(chǎn)生的可能原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化．請據(jù)圖回答：
（1）外界氧濃度在10%以下時，該器官的呼吸作用方式是
 
．
（2）該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條線，此時該器官的呼吸作用方式是
 
，進(jìn)行此種呼吸方式所用的底物是
 
，產(chǎn)物是
 

（3）貯藏水果時氧濃度下降到
 
 時，最有利貯藏．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述中正確的是（　�。�
A、細(xì)胞呼吸釋放的能量只有少部分貯存在ATP中
B、進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞中一定有線粒體
C、有線粒體的細(xì)胞一定進(jìn)行有氧呼吸
D、以葡萄糖作為細(xì)胞呼吸的原料比等量的脂肪需要更多的氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

在遺傳學(xué)上，把遺傳信息沿一定方向的流動叫做信息流．信息流的方向可以用如圖表示，則（　　）
A、①和②過程都需要解旋酶和RNA聚合酶
B、①過程可能發(fā)生基因突變和基因重組
C、③過程不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
D、能進(jìn)行④或⑤過程的生物不含DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況，其中箭頭表示能量流動方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/（cm2?a）．請回答下列問題：

（1）圖中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
．若要調(diào)查A中某種生物的種群密度常采用的方法是
 
．
（2）碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行．
（3）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)廢棄后發(fā)生的群落演替屬于
 
．C種群與B種群之間的關(guān)系是
 
．
（4）利用性外激素類似物可以防治害蟲，說明生物種群的繁衍離不開
 
．防治害蟲體現(xiàn)了研究能量流動可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的
 
，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體又稱為細(xì)菌病毒．下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實驗的相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi)，可用32P、35S共同標(biāo)記一組噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
B、該實驗?zāi)軌蜃C明DNA是遺傳物質(zhì)
C、侵染所需的原料、ATP、酶、場所等條件均由細(xì)菌提供
D、連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代，則含母鏈的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的
1
2n-1

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