如圖中,圖1為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖.圖2是圖1的局部放大圖,1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì).圖3是胰島的示意圖.圖4是圖3的局部放大,其中6-9代表不同的液體.請據(jù)圖回答問題:
(1)刺激迷走神經(jīng),能促進(jìn)胰腺的外分泌部分泌胰液,當(dāng)神經(jīng)沖動到達(dá)圖2中的突觸小體時,結(jié)構(gòu)2將會釋放
 
(物質(zhì))到突觸間隙,與結(jié)構(gòu)5上的
 
結(jié)合后,使得結(jié)構(gòu)5所在的細(xì)胞分泌胰液.
(2)圖3中能產(chǎn)生胰高血糖素的是
 
細(xì)胞,該激素能
 
,從而使血糖水平升高.當(dāng)血糖水平過高時圖4中B端與A端的液體相比,含量一定增加的有機(jī)物為
 
,毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 
(填標(biāo)號).
(3)有人患上了胰腺癌,這與免疫系統(tǒng)的
 
功能的下降有關(guān),其根本原因與胰腺細(xì)胞內(nèi)
 
的突變有關(guān).
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:準(zhǔn)確分析圖解是解題的關(guān)鍵.圖2中1-5分別表示軸突末梢、突觸小泡、突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜;圖3中6-9分別表示細(xì)胞內(nèi)液、組織液、血漿、淋巴.
解答: 解:(1)結(jié)構(gòu)2是突觸小泡,能釋放神經(jīng)遞質(zhì)到到突觸間隙,結(jié)構(gòu)5是突觸后膜,神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體結(jié)合后,使得結(jié)構(gòu)5對Na離子通透性增強(qiáng),導(dǎo)致興奮部位的膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.
(2)胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的,胰高血糖素是由胰島B細(xì)胞分泌產(chǎn)生的.胰高血糖素之所以能升高血糖,是通過促進(jìn)肝糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.當(dāng)血糖升高到一定程度時,胰島素的分泌就會增加.毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞里面是淋巴,外面是組織液.
(3)癌癥的產(chǎn)生與免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能的下降有關(guān),其根本原因與細(xì)胞內(nèi)原癌基因和抑癌基因的發(fā)生突變.
故答案為:
(1)神經(jīng)遞質(zhì)  (特異性)受體
(2)胰島A   促進(jìn)肝糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖     胰島素   7和9
(3)監(jiān)控和清除   原癌基因和抑癌基因
點(diǎn)評:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)與血糖調(diào)節(jié)節(jié)及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識.意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

酶A、B、C是大腸肝菌的三種酶,每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個步驟,其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該酶因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長.
化合物甲 
化合物乙
化合物丙
 化合物丁
現(xiàn)有三種營養(yǎng)缺陷型突變體,在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長情況下表:
   突變體
添加物
突變體a(酶A缺陷) 突變體b(酶B缺陷) 突變體c(酶C缺陷)
化合物乙 不生長 不生長 生 長
化合物丙 不生長 生 長 生 長
由上可知:酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是( 。
A、酶A、酶B、酶C
B、酶A、酶C、酶B
C、酶B、酶C、酶A
D、酶C、酶B、酶A

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組將生長狀況等均相同的某種植物枝條若干,隨機(jī)分為兩組,分別用右圖所示方法進(jìn)行處理(圖中S為插條的形態(tài)學(xué)上端,X為插條的形態(tài)學(xué)下端).方法1指插條僅正插處理(如圖甲);方法2指先倒插處理(如圖乙),一段時間后,再作正插處理.該小組連續(xù)三年在每年同一季節(jié)作實(shí)驗(yàn)探究.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示:
  時間(年份) 試驗(yàn)數(shù)量 成活數(shù)量
方法一
 
2009 1000 663
2010 1500 1029
2011 2000 1351
方法二 2009 1000 752
2010 1500 1143
2011 2000 1580
(1)自然條件下的插條生根過程也包括
 
 
兩個重要階段.
(2)本實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù),在進(jìn)行處理分析時,需要計算
 

(3)請依據(jù)所計算的數(shù)據(jù)在答題紙規(guī)定區(qū)域內(nèi)畫出能夠進(jìn)行兩種方法比對的柱狀圖.
(4)寫出本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論
 

(5)實(shí)驗(yàn)中側(cè)芽的數(shù)目及生長狀況會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,試解釋原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

讀圖回答.

(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?
 
.為什么?
 

(2)過程②必需的酶是
 
酶,過程③必需的酶是
 
酶.
(3)在A、B→C過程中,一般要用
 
切割A(yù)和B,以形成
 
,該類酶的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某些雄性動物的細(xì)胞分裂圖象,據(jù)圖回答下列問題(設(shè)有關(guān)生物均為二倍體):

(1)圖中表示減數(shù)分裂的圖有
 
;不含染色單體的細(xì)胞是
 

(2)圖A中的細(xì)胞染色體、染色單體和DNA之比為
 
;圖E中含有染色體組的數(shù)量是
 
個;圖F細(xì)胞處于
 
時期.
(3)圖E和圖A產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是
 
 

(4)
 
 圖中可能發(fā)生分離規(guī)律和自由組合規(guī)律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)、乙表示反射弧局部放大、丙表示神經(jīng)纖維 局部放大的示意圖.請回答相關(guān)問題:

(1)若剌激甲圖中的④處,在③處能否檢測到電位變化?
 
,為什么?
 

(2)丙圖所示神經(jīng)纖維的a~c三個區(qū)域中,表示興奮部位的是,該部位的形成是
 
內(nèi)流的結(jié)果.神經(jīng)纖維膜內(nèi)興奮的傳導(dǎo)方向?yàn)椋何磁d奮部位
 
(填“→“或“←“)興奮部位.
(3)若甲圖所示的結(jié)構(gòu)參與血糖的調(diào)節(jié),則血糖調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于
 
,受它控制的效應(yīng)器是[]
 
和膜島.
(4)若A和B都位于手部,甲圖中的①~④表示麻醉劑可能阻斷興奮傳導(dǎo)的四個位點(diǎn). 某人手部重傷,需要手術(shù),麻醉師所選擇的最佳麻醉位點(diǎn)是
 
;注射了麻醉劑后,用針刺手,手能動卻沒有感覺,那么被阻斷的位點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

制作果酒、果醋和泡菜三個實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是( 。
A、菌種為異養(yǎng)原核生物
B、將原料滅菌后再發(fā)酵
C、保證無氧環(huán)境下發(fā)酵
D、發(fā)酵液最終呈現(xiàn)酸性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,圖1為神經(jīng)細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,則相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、靜息時,圖1中Ⅰ側(cè)電位為正,Ⅱ側(cè)電位為負(fù)
B、K+和Na+通過細(xì)胞膜與圖1中A密切相關(guān)
C、圖2中E為突觸前膜,F(xiàn)為突觸后膜,C物質(zhì)的成分是蛋白質(zhì),釋放的方式為主動運(yùn)輸
D、圖2中D一般為糖蛋白,C與D結(jié)合后,引起突觸后膜興奮或抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠雜交瘤細(xì)胞表達(dá)的單克隆抗體用于人體試驗(yàn)時易引起過敏反應(yīng),為了克服這個缺陷,可選擇性擴(kuò)增抗體的可變區(qū)基因(目的基因)后再重組表達(dá).下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、設(shè)計擴(kuò)增目的基因的引物時不必考慮表達(dá)載體的序列
B、用PCR方法擴(kuò)增目的基因時不必知道基因的全部序列
C、PCR體系中一定要添加從受體細(xì)胞中提取的DNA聚合酶
D、一定要根據(jù)目的基因編碼產(chǎn)物的特性選擇合適的受體細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案