結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似的雙脫氧核苷酸參與DNA合成時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止，若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈正常延伸．在人工合成體系中，單鏈模板序列為CTGGAATTATACGCGATA，提供足夠原料腺嘌呤雙脫核苷酸和4種脫氧核苷酸，則合成出的不同長(zhǎng)度的子鏈數(shù)最多有（　�。�
A、3B、4C、5D、6
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，單鏈模板序列為CTGGAATTATACGCGATA，其合成的子鏈為GACCTTAATATGCGCTAT．因?yàn)殡p脫氧核苷酸能使子鏈延伸終止，所有在腺嘌呤雙脫核苷酸存在時(shí)，能形成GA/CCTTA/A/TA/TGCGCTA/T6種長(zhǎng)度的DNA片段．
解答： 解：在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止，若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈正常延伸．現(xiàn)在提供足夠原料腺嘌呤雙脫核苷酸和4種脫氧核苷酸，則根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成的子鏈為GA/CCTTA/A/TA/TGCGCTA/T（“/”表示子鏈延伸終止處），由此可見，可以形成6種不同長(zhǎng)度的子鏈．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題雙脫氧核苷酸為背景，考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生從題干提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；知識(shí)遷移能力和能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鳳眼蓮原產(chǎn)南美州，作為入侵生物對(duì)我國(guó)生態(tài)環(huán)境構(gòu)成威脅．科研人員利用密閉容器培養(yǎng)鳳眼蓮，并通過傳感器定時(shí)檢測(cè)密閉容器中二氧化碳含量的變化，以測(cè)定在不同實(shí)驗(yàn)條件下鳳眼蓮的光合速率．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示，據(jù)圖回答：

（l）據(jù)圖1，當(dāng)光照強(qiáng)度從2458（lx）（飽和點(diǎn)）到2800（lx）時(shí)，葉片光合速率沒有明顯變化，此時(shí)限制鳳眼蓮光合速率變化的環(huán)境因素主要有
 
．據(jù)圖2，鳳眼蓮光合作用的最適溫度范圍為
 
，當(dāng)溫度由40℃升至45℃時(shí)光合作用下降的主要原因是
 
．
（2）若密閉容器內(nèi)充人14CO2，當(dāng)圖l中光照強(qiáng)度為2000（lx）時(shí)，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
（用“→”表示），此時(shí)葉綠體中ATP的轉(zhuǎn)移途徑是從
 
到
 
．
（3）科研人員對(duì)該地生長(zhǎng)的鳳眼蓮、玉米的光合作用特性進(jìn)行測(cè)量，獲得如下數(shù)據(jù)：
鳳眼蓮 玉米
光飽和點(diǎn)（lx） 2458±69 2550±37
最大凈光合速率umol/（m2?s） 34.50±0.72 30.36±0.42
光補(bǔ)償點(diǎn)（lx） 20.25±2.60 29.75±2.42
與玉米相比較，能說(shuō)明鳳眼蓮生長(zhǎng)較快的原因有：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)材料無(wú)需進(jìn)行滅菌處理的是（　�。�
A、培養(yǎng)基B、外植體
C、培養(yǎng)皿D、接種針

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)方法的描述，不正確的是（　　）
A、用含15N尿苷的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥，根尖分生區(qū)細(xì)胞利用該物質(zhì)的峰值出現(xiàn)在細(xì)胞分裂間期
B、研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，研究其遺傳方式需分析患者家系系譜圖
C、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，卡諾氏液起固定細(xì)胞形態(tài)的作用
D、用含3H標(biāo)記的胸苷的培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖一段時(shí)間，所有細(xì)胞都將出現(xiàn)放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物的敘述正確的是（　�。�
A、大腸桿菌的染色體可在光學(xué)顯微鏡下直接觀察到
B、病毒可利用細(xì)菌的核糖體合成蛋白質(zhì)
C、藍(lán)藻和綠藻都能利用葉綠體進(jìn)行光合作用
D、細(xì)菌代謝速率極快，細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)定某雙鏈DNA分子的堿基中，胸腺嘧啶的比例是23%，則以該DNA為模板轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基中，尿嘧啶的比例是（　�。�
A、23%B、26%
C、27%D、0～46%之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、溶酶體內(nèi)的酶是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后的蛋白質(zhì)經(jīng)囊泡運(yùn)入的
B、線粒體是細(xì)胞內(nèi)唯一能合成ATP的細(xì)胞器
C、有中心體的細(xì)胞一定不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、性素的合成與核糖體、高爾基體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)人體免疫的問題．
圖示人體某免疫機(jī)制的模式圖．字母表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，數(shù)字表示過程，甲、乙、丙表示細(xì)胞．

（1）圖中B結(jié)構(gòu)的名稱是
 
．
（2）①表示
 
過程，④表示
 
過程．
（3）請(qǐng)列舉細(xì)胞甲、丙、乙內(nèi)不相同的物質(zhì)：
 
．
（4）人體是否感染某種病原體，通常是檢查血液中是否含有
 
．（用圖中的字母、數(shù)字或文字回答）
（5）人體中能直接殺滅抗原的免疫細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在水稻根尖成熟區(qū)細(xì)胞中能正常完成的生理活動(dòng)有（　�。�
①DNA→DNA       ②合成RNA聚合酶　  ③mRNA→蛋白質(zhì)　   ④RNA→DNA　
⑤染色質(zhì)→染色體  ⑥[H]+O2→H2O　    ⑦H2O→[H]+O2　    ⑧基因突變．
A、①③⑤⑦B、②④⑥
C、③⑤⑥⑧D、②③⑥

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