下列與實驗相關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、噬菌體侵染大腸桿菌實驗中，攪拌、離心的目的是把噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離
B、用同位素示蹤法可驗證光合作用產(chǎn)生的氧來自水
C、水浴加熱條件下，蔗糖和斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
D、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式
考點：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,檢測還原糖的實驗,探究酵母菌的呼吸方式,噬菌體侵染細菌實驗
專題：
分析：噬菌體侵染大腸桿菌實驗中，攪拌、離心的目的是把噬菌體和細菌分離開；用同位素示蹤法可驗證光合作用產(chǎn)生的氧來自水；蔗糖為非還原性糖，不能和斐林試劑發(fā)生反應(yīng)；酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸均產(chǎn)生二氧化碳，故不能根據(jù)是否產(chǎn)生CO2，判斷其呼吸方式．
解答： 解：A、噬菌體侵染大腸桿菌實驗中，攪拌、離心的目的是把噬菌體和細菌分離開，A錯誤；
B、用同位素示蹤法可驗證光合作用產(chǎn)生的氧來自水，B正確；
C、蔗糖為非還原性糖，不能和斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，C錯誤；
D、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸均產(chǎn)生二氧化碳，故不能根據(jù)是否產(chǎn)生CO2，判斷其呼吸方式，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

藍藻和植物都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細胞壁B、細胞核
C、核酸D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的A、B為兩種二倍體植物，通過植物體細胞雜交技術(shù)形成C植株，③過程的原理及C含有的染色體組數(shù)分別是（　�。�
A、細胞膜的流動性；2
B、細胞的全能性；4
C、細胞增殖；4
D、基因的選擇性表達；3

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科目：高中生物 來源： 題型：

由4個氨基酸縮合成的一條肽鏈，失去水分子數(shù)和形成的肽鍵數(shù)分別是（　�。�
A、4和4B、3和3
C、4和3D、3和4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)酶的說法正確的是（　�。�
A、酶空間結(jié)構(gòu)的改變會引起其活性的改變或喪失
B、酶能為化學(xué)反應(yīng)的順利進行提供活化能
C、酶的活性與溫度和pH的變化沒有關(guān)系
D、酶的基本組成單位是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞呼吸的敘述不正確的是（　�。�
A、長期處于水淹的植物易爛根是因為無氧呼吸產(chǎn)生了酒精
B、釀酒過程中密封的目的是為了促使酵母菌進行無氧呼吸
C、有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段均在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行
D、人體細胞產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞學(xué)說的建立者（　�。�
A、達爾文B、施萊登，施旺
C、愛因斯坦D、列文虎克

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細胞（無突變發(fā)生），測定細胞中染色體數(shù)目，并根據(jù)染色體數(shù)目不同將這些細胞分為三組，各組細胞數(shù)如圖．下列相關(guān)分析中正確的是（　�。�
A、乙組細胞中有一部分可能正在進行DNA復(fù)制
B、丙組細胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上非等位基因的重新組合
C、乙組細胞中可能進行的是有絲分裂或減數(shù)第一次分裂
D、假設(shè)一個精原細胞中的一個DNA被15N標記（原料含14N），經(jīng)減數(shù)分裂，可產(chǎn)生4個被15N標記的甲細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明，X物質(zhì)能短期降低高血壓個體的血壓而起到一定的治療作用，而對正常血壓個體的血壓不產(chǎn)生影響．為了驗證該物質(zhì)的作用，請根據(jù)以下提供的實驗材料，完善實驗思路，預(yù)期實驗結(jié)果．
實驗材料：生理狀況相同的正常血壓大白鼠、符合實驗要求的高血壓大白鼠、X物質(zhì)溶液（生理鹽水配制而成）、生理鹽水、血壓測定儀、注射器等．
（說明：實驗過程中大白鼠全部存活且本身血壓的波動不考慮；具體注射劑量不作要求）
請回答：
（1）實驗思路：
①分組如下：
 
．每組均有相同數(shù)目的大白鼠．
②各組大白鼠飼養(yǎng)在
 
環(huán)境條件下，在注射物質(zhì)前后用血壓測定儀每隔一定時間測定各組大白鼠的血壓，記錄并
 
．
（2）預(yù)期實驗結(jié)果（用坐標系和血壓變化曲線示意圖表示）：
 
．

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