A、一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子,轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是
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B、細(xì)菌的一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)兩條DNA鏈可同時(shí)作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率 | ||
C、DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上 | ||
D、在細(xì)胞周期中,mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高 |
B、把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段 |
C、花費(fèi)大量人力物力保護(hù)無(wú)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間 |
D、農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腦皮層沒有參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過程 |
B、食物引起味覺和鈴聲引起唾液分泌屬于不同的反射 |
C、鈴聲和喂食反復(fù)結(jié)合可促進(jìn)相關(guān)的神經(jīng)元之間形成新的聯(lián)系 |
D、鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié) |
B、侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞 |
C、通過④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上 |
D、科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二項(xiàng) | B、三項(xiàng) | C、四項(xiàng) | D、五項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、枝條上的一個(gè)芽 |
B、柱頭上的花粉 |
C、胚珠中的珠被細(xì)胞 |
D、根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度 |
B、調(diào)查農(nóng)田中田螺的種群密度 |
C、調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度 |
D、調(diào)查土壤中大腸桿菌的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若M代表肝臟,甲、乙代表葡萄糖,A、B代表途徑,則飯后4小時(shí)增強(qiáng)的途徑是A |
B、若M代表人體,甲、乙代表水分,則B途徑有3條 |
C、若此圖代表一個(gè)體溫調(diào)節(jié)的反射弧,則M代表下丘腦,在A過程中既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又有化學(xué)信號(hào)的傳導(dǎo) |
D、若此圖代表一個(gè)降壓反射的反射弧,則M位于延髓,B代表交感神經(jīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、攜帶鏈霉素抗性基因受體菌的篩選 |
B、產(chǎn)生抗人白細(xì)胞介素-8抗體的雜交瘤細(xì)胞的篩選 |
C、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉植株抗蟲效果的鑒定 |
D、21三體綜合征的診斷 |
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