分析 1、分析題圖:圖示為基因工程獲得轉(zhuǎn)基因鼠過程,基因工程的基本操作程序有四步:目的基因的獲取,基因表達載體的構(gòu)建,將目的基因?qū)胧荏w細胞,目的基因的檢測與鑒定.圖中①表示逆轉(zhuǎn)錄過程,②表示插入外源基因;③表示導入病毒蛋白基因;④表示將目的基因?qū)胧荏w細胞.
2、啟動子:是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質(zhì).
解答 解:(1)逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,其遺傳信息儲存在RNA中4種核苷酸排列順序中;過程①是逆轉(zhuǎn)錄過程,模板是RNA,原料是4種脫氧核苷酸,需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與.
(2)啟動子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,它是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,可控制外源基因的表達和轉(zhuǎn)移.
(3)基因可控制蛋白質(zhì)的合成,病毒蛋白編碼基因的作用是合成組成病毒的蛋白質(zhì).
(4)囊胚期的內(nèi)細胞團細胞屬于胚胎干細胞,具有發(fā)育的全能性,可發(fā)育成新個體的各種組織器官.
(5)胚胎移植前,需要對代孕母鼠進行同期發(fā)情處理,使其生殖器官(子宮)適于早期胚胎的植入和正常發(fā)育.親子代之間遺傳的橋梁是配子,只有含有外源基因配子的小鼠才能將新性狀遺傳給子代.
故答案為:
(1)RNA中4種核苷酸排列順序中 4種脫氧核苷酸
(2)控制外源基因的表達
(3)合成組成病毒的蛋白質(zhì)
(4)發(fā)育成新個體的各種組織器官(具有發(fā)育的全能性) 囊胚
(5)同期發(fā)情 含外源基因配子
點評 本題考查了基因工程和胚胎工程的有關(guān)知識,要求首先根據(jù)圖示信息判斷每個字母表示的操作步驟,識記基因工程的操作步驟和工具酶,識記胚胎發(fā)育的過程以及胚胎移植的相關(guān)操作步驟等,再結(jié)合題干信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個氨基酸至少含有一個氨基 | |
B. | 一個氨基酸至少含有一個羧基 | |
C. | 一個氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基且連在同一個碳原子上 | |
D. | 一個氨基酸至少含有一個肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進胃幽門黏膜細胞分泌胃泌素的調(diào)節(jié)是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
B. | 胃酸可以殺死胃內(nèi)的大多數(shù)細菌,屬于非特異性免疫免疫 | |
C. | 神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可能不作用于神經(jīng)元 | |
D. | 在神經(jīng)纖維的兩點同時刺激,在這兩點的中點處興奮會抵消 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引起咳嗽反射的感受器位于呼吸道粘膜上 | |
B. | 傳入神經(jīng)興奮部位膜內(nèi)側(cè)電流方向與興奮傳導方向相同 | |
C. | 興奮由傳入神經(jīng)元傳遞給傳出神經(jīng)元必須經(jīng)過突觸結(jié)構(gòu) | |
D. | 神經(jīng)細胞興奮時,細胞內(nèi)Na+濃度高于細胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該演替屬于初生演替 | |
B. | 雜草階段群落沒有垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 該演替是群落與無機環(huán)境綜合作用的結(jié)果 | |
D. | 人類活動會改變該群落演替的速度但不改變方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省長沙市高三上學期第三次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
假設(shè)一對夫婦生育的7個兒子中,3個患有血友。℉-h),3個患有紅綠色盲(E-e),1個正常。下列示意圖所代表的細胞中,最有可能來自孩子母親的是
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