A. | 是細胞中控制其生命活動的大分子 | |
B. | 是所有生物的遺傳物質(zhì) | |
C. | 是生物體生命活動的主要承擔(dān)者 | |
D. | 對生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有及其重要的作用 |
分析 核酸是遺傳信息的攜帶者,在生物的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用,核酸是一切生物的遺傳物質(zhì).
解答 解:A、核酸是遺傳信息的載體,是細胞中控制其生命活動的大分子,A正確;
B、根據(jù)五碳糖不同核酸分為DNA和RNA,DNA是絕大大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì),RNA是少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì),B正確;
C、生命活動的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì),不是核酸,C錯誤;
D、核酸在生物的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用,D正確.
故選:C.
點評 本題的知識點是蛋白質(zhì)和核酸的功能,對于蛋白質(zhì)與核酸的功能的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物(理)卷(解析版) 題型:選擇題
細胞膜上與細胞的識別、免疫反應(yīng)、信息傳遞和血型決定有密切關(guān)系的化合物是
A.糖蛋白 B.磷脂 C.脂肪 D.核酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二下期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生長著大豆、雜草和田鼠等生物。雜草中的菟絲子通過蔓狀莖扎入大豆莖中呼吸營養(yǎng),而后菟絲子的根退化、葉子黃花失去光合作用的能力。請回答下列問題;
(1)雜草和大豆的關(guān)系包括 。
(2) 該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細菌、真菌等生物共同構(gòu)成_______。一場大火將該農(nóng)田燒毀,一段時間后農(nóng)田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物,這種現(xiàn)象稱為_______演替。
(3)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群數(shù)量,應(yīng)采用_______法。該方法常用語調(diào)查活動能力強、 廣的動物的種群密度。為模擬該調(diào)查方法,生物小組同學(xué)使用玻璃球進行實驗。小組同學(xué)先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把,經(jīng)清點共15個,并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點共12個(其中紅色球4個),則布袋中原有玻璃球_______個,其中將白球換成紅球相當(dāng)于 _______。
(4)假設(shè)農(nóng)田中的田鼠種群每年以λ倍“J”型曲線增長,N0為種群起始數(shù)量,則t年后該種群數(shù)量可表示為N1= 。
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西西安交大附中高三上學(xué)期第六次診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同,用CO2測定儀測得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況,繪制成如下圖的曲線,下列有關(guān)說法正確的是
A.BC段較AB段CO2增加減慢,是因低溫使植物呼吸作用減弱
B.CO2下降從D點開始,說明植物進行光合作用是從D點開始的
C.FG段CO2下降不明顯,是因為光照減弱,光合作用減弱
D.H點CO2濃度最低,說明此時植物對CO2的吸收最多,光合作用最強
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是用集合的方法表示各種概念之間的關(guān)系,與圖示相符的選項是( )
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某工廠有男女職工各200名,對他們進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),女性色盲基因的攜帶者為15人,患者為5人;男性患者為11人,那么這個群體中色盲基因的頻率為多少?( )
A.12% B.9% C.6% D.4.5%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細胞 | B. | 綠藻 | C. | 肝細胞 | D. | 棉花葉肉細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對于白臉猴來說,棲息地越大,種內(nèi)斗爭越少,個體生存機會越大 | |
B. | 白臉猴種群越大,種群維持時間越長,是出生率高的緣故 | |
C. | 白臉猴種群越小,種群維持時間越短,是氣候和疾病等原因容易導(dǎo)致種群內(nèi)生物忽然滅絕 | |
D. | 棲息地的破碎也會導(dǎo)致基因交流的機會減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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