A. | 活細胞產(chǎn)生的激素和酶都具有髙效性,只能在細胞內(nèi)發(fā)揮作用 | |
B. | 根尖分生區(qū)細胞DNA復制和轉(zhuǎn)錄的主要場所都是細胞核 | |
C. | 胰島素B細胞的核仁被破壞,不會影響胰島素的合成 | |
D. | 動物細胞沒有原生質(zhì)層,因此不能發(fā)生滲透作用 |
分析 1、酶的特性:高效性、專一性、作用條件溫和.
2、DNA復制的主要場所是細胞核,此外在線粒體和葉綠體中也能進行.
3、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).
解答 解:A、活細胞產(chǎn)生的激素和酶都具有髙效性,激素一般在細胞外發(fā)揮作用,酶在細胞內(nèi)和細胞外都能發(fā)揮作用,A錯誤;
B、根尖分生區(qū)細胞DNA復制和轉(zhuǎn)錄的主要場所都是細胞核,此外在線粒體中也能進行,B正確;
C、胰島素B細胞的核仁被破壞,會影響核糖體的形成,而核糖體是合成胰島素的場所,因此會影響胰島素的合成,C錯誤;
D、動物細胞沒有原生質(zhì)層,但能發(fā)生滲透作用,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查酶、DNA的復制、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能等知識,要求考生識記酶的特性;識記DNA復制的場所、過程等基礎(chǔ)知識;識記核仁的功能,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將重組質(zhì)粒導入細菌B常用的方法是顯微注射法 | |
B. | 將完成導入過程后的細菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長的只是導入了重組質(zhì)粒的細菌 | |
C. | 將完成導入過程后的細菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長的是導入了質(zhì)粒A與重組質(zhì)粒的細菌 | |
D. | 目的基因成功表達的標志是受體細胞能產(chǎn)生出人的生長激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交時,須在開花前除去母本的雄蕊 | |
B. | 自交時,無需除去花的雌蕊和雄蕊 | |
C. | 對豌豆進行人工授粉后,均應套袋 | |
D. | 測交時隱性性狀的個體只能作父本 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將滅過菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面,右手拿裝有培養(yǎng)基的錐形瓶,左手拔出棉塞 | |
B. | 右手拿錐形瓶,使瓶口迅速通過火焰 | |
C. | 用左手將培養(yǎng)皿打開,右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿,左手緩慢蓋上皿蓋 | |
D. | 等待平板冷卻凝固后,將平板倒過來放置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩對相對性狀分別由兩對遺傳因子控制 | |
B. | Fl細胞中控制兩對相對性狀的遺傳因子相互融合 | |
C. | 每一對遺傳因子的傳遞都遵循分離定律 | |
D. | F2中有16種組合、9種基因型和4種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用蝗蟲卵母細胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂 | |
B. | 用桃花的雄蕊制成的裝片比用桃花的雌蕊制成的裝片容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象 | |
C. | 能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中,可能觀察到同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象 | |
D. | 用洋蔥根尖制成裝片,能觀察同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a為年齡組成,b為性別比例 | |
B. | “J”型增長的種群中沒有死亡和遷出 | |
C. | 預測種群數(shù)量未來變化的主要依據(jù)是b | |
D. | 種群數(shù)量達到K值時,c也達到最大并保持不變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
新鮮的葉類蔬菜表面常殘留水溶性有機農(nóng)藥.現(xiàn)取同一新鮮蔬菜若干,浸入一定量純水中,每隔一段時間,取出一小片菜葉,測定其細胞液濃度,將結(jié)果繪制成如圖所示的曲線,有關(guān)敘述正確的是( )
A.AB段細胞吸水,細胞體積明顯增大
B.B點細胞液濃度與外界溶液濃度相等
C.BC段細胞質(zhì)壁分離復原,原生質(zhì)層恢復到原來位置
D.此曲線說明有機農(nóng)藥溶于水中容易被植物細胞吸收
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