18.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染。烤覘U菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀.對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的宿主專一性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診.
細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落.
細(xì)菌鑒定:實(shí)驗(yàn)流程如圖所示

(1)實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機(jī)碳(填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”).
(2)挑選可疑菌落制片后,用顯微鏡觀察,可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌.
(3)接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細(xì)菌大量繁殖,對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.
(4)某間學(xué)嘗試將菌接到固體培養(yǎng)基上,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示.該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法.推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.
(5)某廠的發(fā)酵液因被噬菌體污染,菌群死亡殆盡.而人們從中獲得了少數(shù)可抵抗噬菌體的新菌種.細(xì)菌這種變異的產(chǎn)生來(lái)自于基因突變.

分析 1、微生物常見(jiàn)的接種的方法:
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
2、實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法:
①灼燒滅菌:將微生物的接種工具,如接種環(huán)、接種針或其他金屬工具,直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒,可以迅速?gòu)氐椎販缇,此外,在接種過(guò)程中,試管口或瓶口等容易被污染的部位,也可以通過(guò)火焰燃燒來(lái)滅菌;
②干熱滅菌:能耐高溫的,需要保持干燥的物品,如玻璃器皿(吸管、培養(yǎng)皿)和金屬用具等,可以采用這種方法滅菌;
③高壓蒸汽滅菌:培養(yǎng)基一般采用該方法進(jìn)行滅菌.

解答 解:(1)炭疽桿菌屬于異養(yǎng)型生物,因此實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機(jī)碳.
(2)挑選可疑菌落制片后,用顯微鏡觀察,可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌.
(3)接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細(xì)菌大量繁殖;對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,實(shí)驗(yàn)組中加入噬菌體液,由于噬菌體侵染炭疽桿菌,炭疽桿菌數(shù)量下降,如果實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低,則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.
(4)圖乙所示采用的是稀釋涂片平板法;圖中菌落集中某一區(qū)域,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是涂布不均勻.
(5)細(xì)菌屬于原核生物,其可遺傳的變異來(lái)源只有基因突變.
故答案為:
(1)有機(jī)碳
(2)顯微鏡
(3)細(xì)菌大量繁殖 等量生理鹽水 低
(4)稀釋涂布平板法    涂布不均勻
(5)基因突變

點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),要求考生掌握微生物分離和純化的兩種方法,掌握無(wú)菌技術(shù)的主要內(nèi)容,能夠運(yùn)用噬菌體專一性的侵染細(xì)菌的知識(shí)儲(chǔ)備解決疑似患者是否被炭疽桿菌感染.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙兩圖表示真核細(xì)胞內(nèi)某個(gè)基因表達(dá)的部分過(guò)程,下列敘述正確的是( )

A.甲圖所示的過(guò)程中,該基因的兩條單鏈都可以作為模板鏈

B.甲圖所示的過(guò)程完成以后,產(chǎn)物中G的個(gè)數(shù)等于C的個(gè)數(shù)

C.乙圖中,①與②的結(jié)合部位會(huì)形成兩個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)

D.乙圖中的②可以結(jié)合多個(gè)核糖體,它們沿②從左向右移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.患急性腸炎的病人出現(xiàn)脫水癥狀,常見(jiàn)的治療方法是(  )
A.多喝水以補(bǔ)充水分B.多喝淡鹽水以補(bǔ)水補(bǔ)鹽
C.輸入葡萄糖鹽水D.輸入生理鹽水

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6.酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,下列生物化學(xué)反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是( 。
A.葡萄糖的無(wú)氧分解B.丙酮酸的氧化分解
C.RNA的合成D.各種酶的合成

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13.下列有關(guān)受精作用的敘述正確的是(  )
A.減數(shù)分裂形成的精子直接在精巢中獲能
B.精子通過(guò)頂體反應(yīng)穿過(guò)透明帶進(jìn)入放射冠
C.防止多精入卵的途徑依次是卵細(xì)胞膜反應(yīng)和透明帶反應(yīng)
D.卵細(xì)胞膜和透明帶間出現(xiàn)兩個(gè)極體是卵子受精的標(biāo)志

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.以下是幾位同學(xué)在做觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作情況:
甲同學(xué)截取5cm左右的根尖后按規(guī)范操作,結(jié)果在一個(gè)視野中未能找到分生區(qū)細(xì)胞,他耐心等待后,最終還未能觀察到.
乙同學(xué)截取2~3mm根尖解離后立即染色,結(jié)果實(shí)驗(yàn)效果很差.
丙同學(xué)將已染色的實(shí)驗(yàn)材料立即放在載玻片上觀察,也看不清細(xì)胞.
丁同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講并勤于思考,經(jīng)過(guò)努力做出了符合要求的裝片,他看到大部分細(xì)胞都處于細(xì)胞分裂周期的_____期.
分析并回答下列問(wèn)題:
(1)甲操作上的錯(cuò)誤是沒(méi)有更換觀察的視野.經(jīng)改正后找到分生區(qū)觀察到的細(xì)胞特點(diǎn)是呈正方形,排列緊密.
(2)乙同學(xué)操作上的錯(cuò)誤是沒(méi)有漂洗.
(3)丙同學(xué)操作上的錯(cuò)誤是沒(méi)有滴加清水并壓片.
(4)丁同學(xué)看到大部分細(xì)胞都處于細(xì)胞分裂周期的間期.

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10.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述正確的是(  )
A.運(yùn)動(dòng)時(shí)汗腺分泌汗液,有利于體溫維持穩(wěn)定
B.長(zhǎng)期飲用弱堿水會(huì)大幅改善內(nèi)環(huán)境的pH
C.血漿滲透壓的大小主要取決于血漿pH的大小
D.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液的成分可以交換,它們共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境

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7.如圖表示孟德?tīng)枮榱蓑?yàn)證分離假設(shè)所做的測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖解,對(duì)于圖解中各數(shù)字所表示的內(nèi)容,錯(cuò)誤的是( 。
A.①-白花B.②-?C.③-C、cD.④-1:1

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6.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是( 。
A.活細(xì)胞產(chǎn)生的激素和酶都具有髙效性,只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B.根尖分生區(qū)細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核
C.胰島素B細(xì)胞的核仁被破壞,不會(huì)影響胰島素的合成
D.動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有原生質(zhì)層,因此不能發(fā)生滲透作用

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