9．如圖是生物體內(nèi)兩種重要化合物的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中大分子B的空間結(jié)構(gòu)是呈雙螺旋排列的
B．a的種類(lèi)約20種，b的種類(lèi)為8種
C．a與a之間通過(guò)“-NH-COOH-”相連接，b與b之間連接也要脫去一分子H2O
D．HIV的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子B中

分析 HIV病毒是RNA病毒，由蛋白質(zhì)和RNA組成，分析題圖可知，A是蛋白質(zhì)，a是氨基酸，B是RNA，b是核糖核苷酸．

解答 解：A、B是RNA，單鏈結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、b是核糖核苷酸，有4種，B錯(cuò)誤；
C、氨基酸與氨基酸之間通過(guò)“-NH-CO-”連接形成肽鏈，C錯(cuò)誤；
D、HIV病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，其遺傳信息就存在于RNA中，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)和核酸的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．對(duì)于HIV病毒的結(jié)構(gòu)、組成成分的記憶及對(duì)蛋白質(zhì)和核酸的基本組成單位、結(jié)構(gòu)、功能的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．端粒酶的發(fā)現(xiàn)與研究是近幾年科學(xué)研究的熱點(diǎn)，美國(guó)科學(xué)家伊麗莎白•紹斯塔克因發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶保護(hù)染色體的機(jī)制而獲得諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．以下相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．端粒酶一定含有C、H、O、N四種元素
B．構(gòu)成端粒的基本單位是核糖核苷酸
C．構(gòu)成端粒酶的氨基酸一定有20種
D．遇高溫時(shí)，端粒酶的穩(wěn)定性可能比端粒高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖顯示了細(xì)胞的部分細(xì)胞膜及其周?chē)镔|(zhì)，下列關(guān)于其中符號(hào)的描述中，不正確的是（　�。�
A．◆物質(zhì)很可能不能穿過(guò)細(xì)胞膜
B．=是膜的主要成分，具有流動(dòng)性
C．可將細(xì)胞膜一側(cè)的信號(hào)傳遞到另一側(cè)
D．o可表示從細(xì)胞內(nèi)釋放出來(lái)的包裹著大分子或顆粒的囊泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)真核生物和原核生物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．藍(lán)藻和大腸桿菌細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和擬核
B．病毒和細(xì)菌都屬于原核生物
C．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最大的區(qū)別是前者沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核，而后者有
D．藍(lán)藻是原核生物，其細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）上圖屬于真核細(xì)胞的是甲、乙，屬原核細(xì)胞的是丙，作出該判斷的主要依據(jù)是甲乙有核膜為界限的細(xì)胞核，丙沒(méi)有．
（2）將上圖三種細(xì)胞分別置于清水中，三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是乙，主要原因是乙細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁．若將甲細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中，則甲細(xì)胞中會(huì)發(fā)生[①]細(xì)胞壁與[14]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象（[]內(nèi)填標(biāo)號(hào)，橫線上填名稱，下同）．
（3）如果在乙圖所示的細(xì)胞中注射一定量的用于合成物質(zhì)⑦的用3H標(biāo)記的亮氨酸，則被標(biāo)記的亮氨酸在該細(xì)胞中出現(xiàn)的先后順序是：②→①→③→⑤（填標(biāo)號(hào)）．該物質(zhì)合成所需的能量主要由[④]線粒體提供．
（4）若丙圖中①表示某種細(xì)胞器，則乙圖中表示該細(xì)胞器的標(biāo)號(hào)是②．
（5）氧氣充足時(shí)，相鄰細(xì)胞中產(chǎn)生CO2 分子進(jìn)入甲細(xì)胞參與有機(jī)物的合成，至少需要經(jīng)過(guò)6層膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如果在載玻片上寫(xiě)一個(gè)“b”，那么在視野中看到的是（　�。�
A．bB．dC．pD．q

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖中，圖甲為測(cè)定光合作用速度的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示．

（1）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置．實(shí)驗(yàn)時(shí)試管內(nèi)變化的氣體是氧氣．
（2）為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)沒(méi)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片．如果對(duì)照組在相同光照情況下，刻度管中的紅色液滴較之實(shí)驗(yàn)組向右移了5毫升，其原因是環(huán)境因素（如溫度變化等）對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（3）如果將試管中的CO2緩沖液改為無(wú)菌水，則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是釋放的二氧化碳與吸收氧氣量的差值．該方法測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能較準(zhǔn)確說(shuō)明光合作用速率變化，原因是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，使光合作用所需二氧化碳不夠或光合作用吸收和產(chǎn)生的
氣體量相等，變化量與呼吸強(qiáng)度相關(guān)．
（4）若此時(shí)圖1植物光照強(qiáng)度為15千勒克司，則1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體為200毫升．若此時(shí)植物葉片的呼吸熵（CO2：O2）為0.8（呼吸時(shí)產(chǎn)生的CO2和消耗的O2的比值），那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，植物還需從外界吸收CO2160毫升．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列符合自由水生理功能的是（　�。�
A．作為溶劑，只能使無(wú)機(jī)鹽成為離子狀態(tài)
B．溶解、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
C．與細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)結(jié)合
D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組的同學(xué)總結(jié)了如圖所示的過(guò)程，其中①②③④表示不同的生理過(guò)程，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)推斷下列敘述合理的是（ ）

A．①過(guò)程表示基因的轉(zhuǎn)錄，結(jié)果是合成多條mRNA

B．分泌蛋白的合成不受基因控制，②③④是分泌蛋白的合成過(guò)程

C．細(xì)胞質(zhì)中合成的蛋白質(zhì)可以進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用

D．線粒體中的蛋白質(zhì)都是在細(xì)胞質(zhì)中合成然后轉(zhuǎn)入線粒體中去的

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