10.下列說法符合現(xiàn)代生物進化理論的是(  )
A.現(xiàn)代進化理論的核心是拉馬克的自然選擇學說
B.濫用抗生素會使“耐藥性”細菌發(fā)生定向變異,產(chǎn)生新的“耐藥性”病菌
C.漫長的共同進化使地球上出現(xiàn)了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
D.人工飼養(yǎng)的斑馬與驢交配產(chǎn)下“斑驢獸”,說明斑馬和驢不存在生殖隔離

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:A、現(xiàn)代進化理論的核心是達爾文的自然選擇學說,A錯誤;
B、變異是不定向的,變異發(fā)生在自然選擇之前,先有了各種類型的變異,才能自然選擇出適應環(huán)境的變異,B錯誤;
C、共同進化是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進化,生物多樣性的形成是共同進化的結果,生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,C正確;
D、人工飼養(yǎng)的斑馬與驢交配產(chǎn)下“斑驢獸”,“斑驢獸”不可育,說明斑馬和驢存在生殖隔離,D錯誤.
故選:C.

點評 本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學習的重點知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離,如多倍體的形成.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.圖表示基因型為AaBb的某哺乳動物產(chǎn)生生殖細胞的過程(不考慮交叉互換),錯誤的說法是( 。
A.Ⅰ過程表示細胞進行有絲分裂
B.細胞中染色體數(shù)目減少一半是通過Ⅱ過程實現(xiàn)
C.該哺乳動物為雄性個體
D.一個A細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成的C細胞有4種基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.(1)圖中A表示增長,B表示穩(wěn)定型,C表示衰退型.
(2)初生演替要依次經(jīng)歷裸巖階段、地衣階段、苔蘚階段草本植物階段、灌木階段、喬木階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是某植物細胞有絲分裂一個細胞周期中部分時期示意圖,分析回答:

(1)只考慮一個細胞周期,該圖示缺少處于間期的示意圖.而該時期細胞主要是進行活躍的物質準備,即進行DNA復制和有關蛋白質合成.
(2)圖示細胞有絲分裂的先后順序依次是BCAD(用字母表示),其中觀察染色體的最佳時期是C(用字母表示)圖細胞所示的時期.
(3)DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是BC(用字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗.甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄母組合.將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復.分析下列敘述,不正確的是( 。
A.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
B.甲同學的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程
C.乙同學的實驗可模擬不同對遺傳因子自由組合的過程
D.甲、乙重復100次實驗后,Dd和AB組合的概率約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高二上開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

菠菜葉肉細胞、人骨骼肌細胞、藍細菌和大腸桿菌都有的結構是

A、內(nèi)質網(wǎng)和細胞核 B、細胞核和線粒體

C、細胞壁和葉綠體 D、細胞膜和核糖體

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高二上開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

葉綠體中呈藍綠色的色素是

A、胡蘿卜素 B、葉黃素 C、葉綠素a D、葉綠素b

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度和PH條件下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關系.

(1)甲模型能解釋酶的催化具有專一性,即每一種酶只能催化一種或一類化學反應.a(chǎn)代表麥芽糖酶.酶催化作用的原理是降低化學反應的活化能.
(2)乙圖中,限制f~g段上升的因素是酶量(酶的濃度).如果溫度升高5℃,催化速率將變慢.
(3)若其他條件不變,將酶的量增加一倍,請在乙圖中繪出相應變化曲線.

(4)某同學為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響,設計了如下實驗步驟:
①在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5mL,再分別加入質量分數(shù)為1%的淀粉液1mL.
②各試管中分別加入適當濃度的唾液稀釋液1mL,搖勻.
③將5支試管放入70℃恒溫水浴中,保溫時間相同且合適.
④取出各試管,分別加入本尼迪特試劑2mL,搖勻.
⑤觀察各試管溶液的顏色,通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH.
上述實驗步驟中有2處錯誤,請更正(不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實驗重復次數(shù)),以便實驗能得到正確的預期結果.
①③中70℃應改為37℃.
②④中在觀察各試管中溶液的顏色之前應將各試管放在80~100℃水浴中一段時間.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標本示意圖,圖中AB=BC=$\frac{1}{2}$CD,乙是突觸放大模式圖.據(jù)圖分析,下列說法正確的是( 。
A.刺激C處時,B點與D點會同時產(chǎn)生電位變化
B.刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動均明顯增強
C.若電流表兩電極分別置于A、C兩點的神經(jīng)纖維膜外,刺激B點,電流表指針不偏轉
D.③的內(nèi)容物一定會使神經(jīng)細胞興奮,其釋放到②的過程體現(xiàn)細胞膜的功能特性

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