分析 分析題圖:圖示轉(zhuǎn)基因動物的培育過程,包括①目的基因(人體蛋白質(zhì)基因)的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞(羊的受精卵);之后還需要采用核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù).
解答 解:(1)①限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,因此質(zhì)粒被限制酶I切割后形成黏性末端的過程為:.
②由于上述兩種限制酶切割后形成的黏性末端是相同的(或是可以互補(bǔ)的),因此在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能連接起來.
(2)將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
(3)基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,因此獲得轉(zhuǎn)基因豬的關(guān)鍵步驟是②;GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因,其作用是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因.抑制小豬抗原表達(dá)的基因要插入到啟動子和終止子之間.獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬,可以解決的醫(yī)學(xué)難題是可以避免器官移植時發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(4)蛋白質(zhì)工程的基本途徑為:根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).因此,采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過程的正確順序是②①③④.
故答案為:
(1)① ②可以連接,因?yàn)橛蓛煞N不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的(或是可以互補(bǔ)的)
(2)顯微注射技術(shù)
(3)②為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因 終止子 器官移植時發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
(4)②①③④
點(diǎn)評 本題結(jié)合轉(zhuǎn) 基因動物的培育過程圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合題中和圖中信息答題,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0項(xiàng) | B. | 4項(xiàng) | C. | 1項(xiàng) | D. | 2項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④⑤ | C. | ①⑤ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某哺乳動物的一種成熟細(xì)胞不含DNA.如圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi),K+進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低等生物細(xì)胞特有的分裂方式 | B. | 遺傳物質(zhì)也要復(fù)制 | ||
C. | 分裂過程中不出現(xiàn)紡錘體 | D. | 分裂過程中不出現(xiàn)染色體的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攝入食物過咸時,抗利尿激素的分泌量減少 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)及各種化學(xué)成分保持相對穩(wěn)定狀態(tài) | |
C. | 血漿、組織液和淋巴是體內(nèi)細(xì)胞直接生存的液體環(huán)境,構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
D. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Al和A2分別有32條和l6條染色體含32P | |
B. | B1和B2中的每一條染色體均含31P | |
C. | A1和A2中含4個染色體組,而B1和B2中只有一個染色體組 | |
D. | A1和B2所含有的性染色體數(shù)目比為2:1 |
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