下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、脂質(zhì)具有構(gòu)成生物膜、調(diào)節(jié)生理代謝和儲(chǔ)存能量的功能
B、肝糖原的化學(xué)本質(zhì)是多糖，是人和動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
C、正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用
D、破壞植物細(xì)胞的高爾基體，可能形成雙核細(xì)胞
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,糖類的種類及其分布和功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：溶酶體的功能有二：一是與食物泡融合，將細(xì)胞吞噬進(jìn)的食物或致病菌等大顆粒物質(zhì)消化成生物大分子，殘?jiān)ㄟ^(guò)外排作用排出細(xì)胞；二是在細(xì)胞分化過(guò)程中，某些衰老細(xì)胞器和生物大分子等陷入溶酶體內(nèi)并被消化掉，這是機(jī)體自身重新組織的需要．溶酶體的主要作用是消化作用，是細(xì)胞內(nèi)的消化器官，細(xì)胞自溶，防御以及對(duì)某些物質(zhì)的利用均與溶酶體的消化作用有關(guān)．
解答： 解：A、脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能有構(gòu)成生物膜、調(diào)節(jié)生理代謝和儲(chǔ)存能量，A正確；
B、肝糖原是動(dòng)物多糖，是人和動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)，B正確；
C、正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的衰老、損傷的細(xì)胞器也有分解作用，C錯(cuò)誤；
D、高爾基體在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．破壞高爾基體，植物細(xì)胞不能合成細(xì)胞壁，細(xì)胞不能分裂，可能形成雙核細(xì)胞，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，回答下列相關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中碳進(jìn)入生物群落的途徑為
 
（用圖中數(shù)字填空）．
（2）CO2等氣體的大量排放，導(dǎo)致的全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力，若外界干擾超出能力范圍，其
 
將遭到破壞．如我國(guó)近期頻繁出現(xiàn)的霧霾現(xiàn)象，其主要成分是二氧化硫、氮氧化物和可吸入灰塵等，圖中可造成霧霾的主要途徑是
 
（用圖中數(shù)字填空）．霧霾影響上圖碳循環(huán)途徑中的
 
（用圖中數(shù)字填空）．
（4）為減少霧霾，可采取的措施有：
①
 
；
②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某動(dòng)物腸腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是[
 
]
 
．
（3）與高等植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（4）圖中與消化酶的合成和分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的一組是（　�。�
①將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑，混勻后呈現(xiàn)磚紅色沉淀；
②紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低；
③觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，品質(zhì)好的高倍鏡可以看到細(xì)胞從分裂前期到末期的變化；
④觀察細(xì)胭質(zhì)璧分離時(shí)．浸潤(rùn)在0.3g/mL蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡顏色變深了；
⑤用高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染色，使線粒體呈現(xiàn)灰綠色；
⑥脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察．
A、②⑤⑥B、②③④
C、①③④D、①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)線粒體有關(guān)內(nèi)容的敘述中，不正確的是（　�。�
A、線粒體內(nèi)膜的某些部位形成嵴有利于功能的完成
B、生長(zhǎng)和代謝旺盛的細(xì)胞線粒體數(shù)量多
C、普遍存在于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中
D、在細(xì)胞內(nèi)的需能部位線粒體比較集中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)定植物光合作用強(qiáng)度常采用“半葉法”．其原理是：將植物對(duì)稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處．另一部分（B）則留在植株上，在光下進(jìn)行光合作用．過(guò)一定時(shí)間后．在A，B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片，分別烘干稱重，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)．則可計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度（單位：mg/dm2?h）．現(xiàn)有一種“改良半葉法”，可大大提高測(cè)定的準(zhǔn)確性．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）選擇測(cè)定樣品：
在田間定有代表性的植物葉片（如葉片在植株上的部位、葉齡、受光條件等）20片．用小紙牌編號(hào)．
（2）葉片部處理：
為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確?必須設(shè)法使所選定的葉片中的
 
無(wú)法外運(yùn)也不能從其他部位運(yùn)入但又不影響
 
的供應(yīng)．為此常用環(huán)割法破壞葉柄的
 
但又不能傷及
 
若環(huán)割后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)
 
則說(shuō)明環(huán)割失敗應(yīng)中止實(shí)驗(yàn)．
（3）剪取樣品：
按編號(hào)次序分別剪下對(duì)稱葉片的一半（即A部分）（不剪下主葉脈）．按編號(hào)順序置于涅潤(rùn)的環(huán)境中，貯于暗處．經(jīng)過(guò)5小時(shí)后．再依次剪下另外半葉（即B部分）．同樣按編號(hào)置于漢潤(rùn)環(huán)境中置于光下．經(jīng)過(guò)5小時(shí)．兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致，還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫度保持一致．這樣做的目的是
 
．
（4）稱重比較：
將各同號(hào)葉片之A，B兩部分按對(duì)應(yīng)部位疊在一起．在無(wú)粗葉脈處放上已知面積的方形金屬模板．用刀片沿金屬板的邊緣切下兩個(gè)方形葉塊，分別烘干至恒重．稱重（分別記為WA、WB）記錄．
（5）記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果．
（6）△W=WB-WA，則△W表示：
 
．
（7）假設(shè)每次截取光照下的葉片面積為d．每次光照時(shí)間為t．則該植物光合作用強(qiáng)度K可表示為：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用C、c和D、d表示兩對(duì)同源染色體，如果在減數(shù)分裂過(guò)程中，一個(gè)染色體組成為CcDd的精原細(xì)胞形成了一個(gè)染色體組成為CCD的精子，導(dǎo)致該精子染色體異常的原因是（　�。�
A、同源染色體C、c沒(méi)有分離
B、姐妹染色單體C、C沒(méi)有分離
C、非同源染色體C、D沒(méi)有分離
D、基因發(fā)生突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)某遺傳病的系譜圖．3號(hào)和4號(hào)為異卵雙胞胎，3 號(hào)個(gè)體為純合子的概率是（　�。�
A、
1
4
B、
1
2
C、
1
3
D、
2
3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光合作用和呼吸作用過(guò)程中CO2和[H]的變化．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、過(guò)程⑤⑥均需要[H]和ATP提供還原劑和能量
B、過(guò)程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，過(guò)程④發(fā)生在線粒體中
C、過(guò)程①發(fā)生在葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上，過(guò)程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①③過(guò)程產(chǎn)生的[H]都將與氧結(jié)合產(chǎn)生水，過(guò)程⑧僅在線粒體中進(jìn)行

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