19．以下四項(xiàng)中可以用右圖表示的是（　　）
A．理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化
B．一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化
C．在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化
D．條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化

分析 據(jù)圖分析：橫坐標(biāo)是自變量，縱坐標(biāo)為因變量．在一定范圍內(nèi)，縱坐標(biāo)隨橫坐標(biāo)的增加而增加，當(dāng)超過一定的值，縱坐標(biāo)不再隨橫坐標(biāo)的增加而增加．據(jù)此分析作答．

解答 解：A、理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化呈“J”型曲線，A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化應(yīng)該是2n→4n→2n，B錯(cuò)誤；
C、光合速率與CO2含量的變化如圖所示，在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨CO2濃度的增加而增大，但當(dāng)CO2濃度增加到一定范圍后，光合作用速率不再增加，其中曲線與橫坐標(biāo)交點(diǎn)處表示二氧化碳的補(bǔ)償點(diǎn)，C正確；
D、酶量一定的條件下，在一定范圍內(nèi)隨著底物濃度的增加，反應(yīng)速率也增加，但達(dá)到一定濃度后不再增加，原因是受到酶數(shù)量和酶活性的限制，條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化不斷增加，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題以曲線圖為載體，考查種群數(shù)量變化，有絲分裂過程中DNA含量變化，酶濃度對酶促反應(yīng)速率的影響、光合作用等相關(guān)知識，鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力．符合該曲線的還有：次生演替過程中，群落的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，其穩(wěn)定性也逐漸升高后趨于平衡．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•洛陽月考）如圖表示細(xì)胞中4類有機(jī)化合物的關(guān)系，每個(gè)橢圓代表一類有機(jī)物，則列出這4種化合物名稱中最合理的一組是（ ）

A．①﹣④：脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素

B．①﹣④：激素、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、酶

C．①﹣④：酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)

D．①﹣④：染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．采用基因工程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫�，培育出了轉(zhuǎn)基因羊．但是，人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中．以下有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．人體細(xì)胞中凝血因子基因編碼區(qū)的堿基對數(shù)目，等于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍
B．在該轉(zhuǎn)基因羊中，人凝血因子存在于乳腺細(xì)胞，而不存在于其他體細(xì)胞中
C．在該轉(zhuǎn)基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺細(xì)胞，而不存在于其他體細(xì)胞中
D．人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后，DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過程，請回答：

（1）對菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進(jìn)行組織培養(yǎng)，其原因是生長旺盛的嫩枝生理狀況好，容易誘導(dǎo)脫分化和再分化．
（2）對月季來說，為提高成功率，適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期單核期．選擇花粉時(shí)，一般要通過鏡檢來確定花粉是否處于合適的發(fā)育期．
（3）月季的花藥離體培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同．從植物產(chǎn)生的途徑來說，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過胚狀體階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比．
（4）兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種，下列關(guān)于接種時(shí)應(yīng)注意的問題描述正確的是C．
①接種室要消毒                           ②操作時(shí)戴口罩，便可隨意說話
③外植體可預(yù)先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡，取出后用無菌水沖洗，再用0.1%的氯化汞液消毒，并用無
菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行           ⑤接種時(shí)外植體形態(tài)學(xué)下端朝上
A．①②③④⑤B．①②③④C．①③④D．②③④⑤
（5）在B過程中，愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是生長素和細(xì)胞分裂素的比例偏低．
（6）①某同學(xué)在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌，若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入指示劑培養(yǎng)幾種細(xì)菌后，指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌．
②某同學(xué)吸取0.1ml，稀釋倍數(shù)為102的菌液涂布了4個(gè)平板，將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h，觀察并統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)，結(jié)果如表，由此計(jì)算出每毫升樣品中的菌落數(shù)為1.8×105個(gè)．
平板個(gè)數(shù)1234
平均菌落數(shù)（個(gè)）43474248

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題：
（1）用顯微鏡觀察某裝片時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)圖象在視野的左上方，要將圖象移動(dòng)到視野中央，需要將裝片向左上方移動(dòng)．
（2）鑒定成熟果肉細(xì)胞內(nèi)存在還原糖所用的試劑是斐林試劑．
（3）防止葉綠體中色素被破壞的化學(xué)藥品是CaCO3．
（4）制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的流程為：解離→漂洗→染色→制片．
（5）用低溫或秋水仙素處理植物根尖或種子，可以抑制紡錘體的形成，從而導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)好染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高三上一診生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•浙江校級月考）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)史的敘述正確的是（ ）

A．薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了類比推理法

B．赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

C．摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了遺傳因子在染色體上，并將遺傳因子命名為基因

D．克里克最先預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將其命名為中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖A、B是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，圖C表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）A細(xì)胞中含有4對同源染色體．
（2）B細(xì)胞中染色體①上基因B與基因b的分離發(fā)生在C圖的f→g階段．
（3）若圖B細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞，其可能的原因是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體①和②沒有分離、減數(shù)第二次分裂后期①上姐妹染色單體分開后沒有移向細(xì)胞兩極．（必須說明時(shí)期和具體染色體的行為才可）
（4）在圖D畫出該生物體形成AB的配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖（只要求畫出與AB形成有關(guān)的細(xì)胞圖）．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細(xì)胞壁破損．成熟的番茄果實(shí)中，PG合成顯著增加，能使果實(shí)變紅變軟，但不利于保鮮．利用基因工程減少PG基因的表達(dá)，可延長果實(shí)保質(zhì)期．科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄，具體操作流程如圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）若已獲取PG的mRNA，可通過逆轉(zhuǎn)錄法（反轉(zhuǎn)錄法）獲取PG基因．重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中的目的是大量復(fù)制目的基因（或克隆目的基因）．
（2）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，理由是重組質(zhì)粒中含卡那霉素抗性基因而四環(huán)素抗性基因被破壞．之后，還需將其置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來鑒別細(xì)胞壁是否再生．
（3）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA，且能與天然的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，因此可抑制PG基因的正常表達(dá)．若番茄果實(shí)的保質(zhì)期延長，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功．
（4）將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細(xì)胞培育成完整的植株，需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)；其中，愈傷組織經(jīng)再分化（或細(xì)胞增殖與分化）形成完整植株，此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式）；圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．聯(lián)系圖解回答下列問題：
（1）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤（代表神經(jīng)末梢及其支配的腿上肌肉）稱為效應(yīng)器，③稱為神經(jīng)中樞，是傳出神經(jīng)．
（2）圖甲中刺激d點(diǎn)，則除d點(diǎn)外，圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有c、e（用字母表示）．
（3）圖乙中線粒體為生命活動(dòng)提供能量（ATP）．
（4）手術(shù)過程中，使用某種局部麻醉劑，能使乙圖中[⑨]突觸小泡中釋放的遞質(zhì)發(fā)生變化，從而暫時(shí)失去興奮傳導(dǎo)功能．

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同步練習(xí)冊答案