如圖所示為人體注射疫苗 （箭頭為疫苗注射時(shí)間）后測(cè)得的抗體水平．下列敘述中不正確的是（　�。�
A、甲與丁所注射的為不同種疫苗，識(shí)別它們的B細(xì)胞特異性不同
B、注射一次疫苗后，產(chǎn)生的抗體可以在血漿中終身存在
C、注射混合疫苗會(huì)產(chǎn)生不同的抗體
D、丙時(shí)間抗體水平突然上升，可能是受到類似甲疫苗的抗原的刺激
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：抗體是漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）合成的，其化學(xué)本質(zhì)是球蛋白，分布在血清、組織液和外分泌物；當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，體液免疫的反應(yīng)階段是記憶細(xì)胞迅速增殖分化，形成大量的漿細(xì)胞和少量的記憶細(xì)胞．記憶B細(xì)胞的作用：可以在抗原消失很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)保持對(duì)這種抗原的記憶，當(dāng)再接觸這種抗原時(shí)，能迅速增殖和分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞從而產(chǎn)生抗體．
解答： 解：A、根據(jù)題意和圖示分析：當(dāng)注射丁時(shí)，注射甲產(chǎn)生的抗沒有增多，所以甲與丁所注射的為不同種疫苗，因而識(shí)別它們的B細(xì)胞特異性也不同，故A正確．
B、注射一次疫苗后，產(chǎn)生的抗體主要分布在血清中，一段時(shí)間后會(huì)被水解，而不能長(zhǎng)期存在，故B錯(cuò)誤．
C、由于抗原和抗體的特異性，注射混合疫苗時(shí)，不同的抗原會(huì)產(chǎn)生不同的特異性抗體，故C正確．
D、丙時(shí)間抗體水平突然上升，是受到了類似甲疫苗的抗原的刺激，體內(nèi)的記憶細(xì)胞迅速增殖分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞從而產(chǎn)生抗體，故D正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解體液免疫的知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

利用紫蘇植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，圖甲表示在一個(gè)密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，據(jù)圖分析：
（1）圖中B點(diǎn)后曲線上升的原因是光合作用過程中光反應(yīng)階段增強(qiáng)，此時(shí)產(chǎn)生的
 
為CO2的還原提供條件，所產(chǎn)生的O2在細(xì)胞中的
 
（細(xì)胞器）被利用．
（2）紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 
．（用圖中字母回答）
（3）該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？
 
（填“是”或“否”），理由是
 
．
（4）據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X，有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉，他們做了如下實(shí)驗(yàn)：
①?gòu)脑撝仓晟霞羧〈笮『蜕頎顟B(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系，一段時(shí)間后，可以測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)，以上方案有兩處不完善的地方，請(qǐng)指出來：
 
和
 
．
②方案完善后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)，得到下表的結(jié)果（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開啟程度越大）由此可以推測(cè)，隨著培養(yǎng)液中X濃度增大，植物光合作用強(qiáng)度
 
，原因是
 
．
分組
測(cè)量指標(biāo)		 培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3
5×10-3 5×10-4 5×10-3
葉片中X的濃度/mol?g-1（鮮重） 2.47 2.97 9.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol?m-2?a-1 0.54 0.43 0.27

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素作用及其應(yīng)用的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)實(shí)踐中，一般利用生長(zhǎng)素培育出無籽西瓜
B、頂端優(yōu)勢(shì)能夠說明生長(zhǎng)素作用的兩重性
C、適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng)
D、可利用生長(zhǎng)素類似物防止落花落果

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖為細(xì)胞有氧呼吸過程示意圖；乙圖為了研究光合作用，研究人員通過一定方法將菠菜葉磨碎，分離出全部葉綠體和殘留的細(xì)胞質(zhì)，然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì)，分別裝在四支試管內(nèi)并進(jìn)行光照．下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A、甲圖中②、③、⑥三物質(zhì)依次是氧氣、水、二氧化碳
B、甲圖中（二）、（三）過程均能產(chǎn)生大量的ATP
C、乙圖能發(fā)生細(xì)胞呼吸過程的試管有A
D、乙圖能發(fā)生光合作用光反應(yīng)過程的試管有B、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)T細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、T細(xì)胞在胸腺中成熟，分布在淋巴和血液中
B、T細(xì)胞受抗原刺激后，分化為記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
C、大多數(shù)T細(xì)胞必須依靠某種B細(xì)胞的幫助才能增殖、分化
D、用類固醇使病人T細(xì)胞增殖分化受阻，器官移植成功率會(huì)明顯提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞生長(zhǎng)，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B、細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變，但mRNA的種類有變化
C、細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，多個(gè)基因發(fā)生突變
D、細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

某農(nóng)科所通過如圖所示的育種過程培育成了高品質(zhì)的糯小麥．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、a過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因重組
B、b過程需要通過逐代自交來提高純合率
C、a過程需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D、b過程能提高突變率，從而明顯縮短了育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群的敘述不正確的是（　�。�
A、種群都具有年齡組成和性別比例等數(shù)量特征
B、種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大
C、種群是物種繁殖和生物進(jìn)化的單位
D、建立然保護(hù)區(qū)可以提高一些瀕危動(dòng)物的K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖分析不正確的是（　　）
A、由圖可知，血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B、圖中甲表示胰島B細(xì)胞，乙為胰島A細(xì)胞，A為胰高血糖素，B為胰島素
C、結(jié)構(gòu)③通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲的分泌
D、血糖降低能直接刺激胰島和腎上腺分泌相應(yīng)激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案