有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合培養(yǎng)液,當通入不同濃度的氧氣時,其產(chǎn)生的酒精和CO2量如下表所示。下列敘述中錯誤的是
氧濃度(%) | a | b | c | d |
產(chǎn)生CO2的量(mol) | 9 | 12.5 | 15 | 30 |
產(chǎn)生酒精的量(mol) | 9 | 6.5 | 6 | 0 |
A.氧濃度為b時,有氧呼吸產(chǎn)生6molCO2
B.氧濃度為d時,只進行有氧呼吸
C.氧濃度為c時,50%葡萄糖用于酒精發(fā)酵
D.氧濃度為a 時,只進行無氧呼吸
C
【解析】
試題分析:通過有氧呼吸和無氧呼吸總反應(yīng)式可知,若產(chǎn)生的 CO2的量等于產(chǎn)生酒精的量,則說明此時酵母菌只進行無氧呼吸,而當CO2 量大于酒精的量時,則說明此時酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸。通過計算可知b濃度時,無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是6.5mol,有氧呼吸產(chǎn)生12.5-6.5=6molCO2,A正確;氧濃度為d時,無酒精產(chǎn)生,只進行有氧呼吸,B正確;氧濃度為c時,酒精發(fā)酵消耗的葡萄糖是3mol ,有氧呼吸消耗的葡萄糖是1.5mol,C錯誤;產(chǎn)生的CO2的量等于產(chǎn)生酒精的量,則說明此時酵母菌只進行無氧呼吸,消耗氧氣為0,D正確。
考點:本題考查酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省興平市高一上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究,順序正確的是
A.細胞—組織—器官—系統(tǒng)—生物體—種群—群落—生物圈—生態(tài)系統(tǒng)
B.細胞—組織—器官—系統(tǒng)—生物體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈
C.細胞—組織—器官—生物體—種群—系統(tǒng)—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈
D.細胞—組織—器官—系統(tǒng)—種群—生物體—群落—生物圈—生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年重慶市高二上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量(生命物質(zhì)總量)金字塔示意圖。下列敘述正確的是( )
A.兩個生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系
B.兩個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個營養(yǎng)級組成
C.城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力,抵抗力穩(wěn)定性低
D.流經(jīng)兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年重慶市高二上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( )
A.反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B.體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)
C.甲狀腺激素不能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動
D.垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦的調(diào)控
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年遼寧省沈陽市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)如圖A、B分別是兩種生物細胞有絲分裂過程中某時期的示意圖,圖C是相應(yīng)細胞在分裂過程中的DNA分子數(shù)目變化曲線。請回答:
(1)B圖表示有絲分裂的 期,A所示細胞中有 條染色體和 條染色單體。
(2)A生物細胞有絲分裂過程與B生物細胞有絲分裂過程相比,差別主要發(fā)生在圖C中的 段和 段(填字母)。
(3)C圖中ab段的變化是由于 ,de段染色體數(shù)目的變化是由于 。
(4)在C圖中能完整的表示一個細胞周期的是 段。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年遼寧省沈陽市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)ATP結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,不正確的是
A.ATP分子脫去了兩個磷酸基以后的剩余部分就成為DNA的基本組成單位中的一種
B.ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程不是可逆反應(yīng)
C.ATP稱為高能化合物,是因為第三個磷酸基很容易從ATP上脫離釋放能量
D.催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年遼寧省沈陽市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是生物體內(nèi)幾種有機物組成以及它們各自功能的關(guān)系圖,m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位。下列說法錯誤的是
A.相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M2的耗氧量多
B.細胞中的M3具有調(diào)節(jié)生命活動或者催化化學反應(yīng)的功能
C.m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同
D.不同的M3在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m3的連接方式不同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年遼寧省沈陽市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖中,U形管R端裝有蛋清溶液,S端內(nèi)為清水,并為一半透性膜(X)隔開。向S端加入雙縮脲試劑,預(yù)計一段時間后
A.S端呈紫色,液面高于R端
B.S端呈藍色,液面低于R端
C.R端呈藍色,液面高于S端
D.R端呈紫色,液面低于S端
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年遼寧省撫順市高一上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用顯微鏡觀察蛙的皮膚上皮細胞的時候,由于整個細胞是無色透明的,難于觀察細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu),這時采取的措施是( )
A.縮小光圈,用強光線
B.開大光圈,用弱光線
C.縮小光圈,用弱光線
D.開大光圈,用強光線
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