如圖表示人體或人體細胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向.下列有關敘述中,正確的是( 。
A、如果該圖中的a為下丘腦,b為垂體、c為甲狀腺,則e的增加會直接導致a分泌的d量減少
B、如果該圖表示反射孤,則其中的信息都是以局部電流的形式傳導的
C、如果該圖表示細胞中遺傳信息傳遞過程,則d過程代表DNA的復制
D、如果該圖表示體溫調節(jié)反射弧,則b代表的是體溫調節(jié)的中樞--下丘腦
考點:體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié),中心法則及其發(fā)展,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,動物激素的調節(jié)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示人體和人體細胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向.
該圖可表示反射。╝為感受器、d為傳入神經(jīng)、b為神經(jīng)中樞、e為傳出神經(jīng)、c效應器);
甲狀腺激素分級調節(jié)過程(a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺、d為促甲狀腺激素釋放激素、e為促甲狀腺激素);
遺傳信息的表達過程(a表示DNA、b為RNA、c為蛋白質、d表示轉錄過程、e表示翻譯過程)等.
解答: 解:A、如果該圖中的a為下丘腦,b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素的增加會直接導致下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少,A錯誤;
B、如果該圖表示反射孤,則其中的信息在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式傳導的,在突觸間隙中是以化學信號的形式傳導的,B錯誤;
C、如果該圖表示細胞中遺傳信息傳遞過程,則d過程代表轉錄過程,C錯誤;
D、如果該圖表示體溫調節(jié)反射弧,則a為感受器,b代表的是體溫調節(jié)的中樞--下丘腦,c為效應器,D正確.
故選:D.
點評:本題結合概念圖,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導、甲狀腺激素的分級調節(jié)過程、遺傳信息的轉錄和翻譯、免疫等知識,要求考生識記興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程;識記甲狀腺激素的調節(jié)過程;識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件和產(chǎn)物;識記細胞免疫和體液免疫過程.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于遺傳病的是( 。
A、孕婦缺碘,導致出生的嬰兒得先天性呆小癥
B、由于缺少維生素A,父親和兒子均得了夜盲癥
C、一男子40歲發(fā)現(xiàn)自己開始禿發(fā),據(jù)了解他的父親在40歲左右也開始禿發(fā)
D、一家三口,由于未注意衛(wèi)生,在同一時間內(nèi)均患有甲型肝炎病

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個密封的容器中,放置一株綠色植物,將這個裝置放在黑暗處1h,在恒定溫度、標準大氣壓下,測得容器中的二氧化碳增加了22.4mL.再將裝置放在充足光照條件下1h,同樣條件下,測得二氧化碳減少了56mL.請回答:
(1)這株植物在光下1h,通過光合作用總共合成葡萄糖
 
g.
(2)這株植物在光下1h,能夠積累有機物
 
g.
(3)假設一晝夜中,有10h的充分光照,其余時間處于完全黑暗中,而全天溫度不變,這株植物能積累
 
g有機物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎干細胞的研究是當前生物技術領域研究的熱點之一,尤其是在生產(chǎn)轉基因動物方面具有極大的科研及應用價值.如圖表示利用胚胎干細胞(ES細胞)所作的一系列研究,請據(jù)圖分析回答:

(1)過程Ⅰ將胚胎干細胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細胞的飼養(yǎng)層上,并加入動物血清、抗生素等物質,維持細胞不分化的狀態(tài).在此過程中,飼養(yǎng)層提供干細胞增殖所需的
 
,加入抗生素是為了
 

(2)過程Ⅱ將帶有遺傳標記的ES細胞注入早期胚胎的囊胚腔,通過組織化學染色,用于研究動物體器官形成的時間、發(fā)育過程以及影響的因素,這項研究利用了胚胎干細胞具有
 
的特點.在哺乳動物早期發(fā)育過程中,囊胚的后一個階段是
 

(3)過程Ⅲ中目的基因導入胚胎干細胞最常用的方法是
 
,將目的基因轉入胚胎干細胞前需構建基因表達載體,其目的是
 

(4)過程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤中里面全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等人類組織和器官.實驗時,必須用X射線照射去除胸腺的小鼠,獲得免疫缺陷小鼠,其目的是
 

(5)通過檢測目的基因是否表達出蛋白質產(chǎn)品,可以確定該小鼠體內(nèi)是否成功發(fā)生了基因的同源重組.這種檢測方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學習小組用黑藻進行光合作用實驗,他們將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下黑藻放出氣泡.他們以日光燈作光源,移動日光燈使之與大試管的距離不同,結果如圖中曲線1.該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗,結果如曲線2和3.下列分析不正確的是( 。
A、該實驗研究的是光照強度對光合速率的影響
B、衡量光合速率的指標是單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)目
C、限制D點的光合強度因素是光照強度
D、曲線1中A點到C點的限制因素是光照強度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關于綠藻和藍藻的敘述不正確的是( 。
A、綠藻和藍藻都能進行光合作用,這與它們含有光合色素有關
B、綠藻和藍藻合成蛋白質的場所都是核糖體,加工蛋白質的場所都是內(nèi)質網(wǎng)
C、綠藻有核膜、核仁,而藍藻沒有
D、藍藻的大爆發(fā)與水體富營養(yǎng)化有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

體細胞核移植技術可以用來( 。
①擴大瀕危動物種群數(shù)量,有效提高生物多樣性   
②解決某些良種家畜自然繁殖率低的問題  
③解決人體器官移植供體來源短缺的問題  
④為科學研究提供實驗動物
⑤構建轉基因克隆動物,作為生物反應器,大規(guī)模生產(chǎn)珍貴醫(yī)用蛋白.
A、①②③④⑤B、①②③④
C、②③④⑤D、③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

卵細胞作為生殖細胞,在生物技術中可用于( 。
A、克隆動物時細胞核的受體
B、進行體外受精,培育試管動物
C、直接植物組織培養(yǎng)形成可育的二倍體試管苗
D、形成受精卵,利用轉基因和植物組織培養(yǎng),培育抗蟲棉植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群中產(chǎn)生大量的可遺傳的變異,這些變異的產(chǎn)生是不定向的,其中的“不定向”不是指( 。
A、變異不一定與環(huán)境變化的方向一致
B、各種變異不可能與環(huán)境變化的方向一致
C、變異不一定都適應環(huán)境
D、各種變異的方向不同

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