A、在基因1~8中,控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能基是基因5 |
B、組成1~8基因的脫氧核苷酸種類、數(shù)量和排列方式均不同 |
C、功能最為近似和差異最大的細(xì)胞分別是1與6、5與7 |
D、細(xì)胞分化使不同細(xì)胞中RNA完全不同,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
種子發(fā)芽 | 頂端優(yōu)勢 | 果實生長 | 器官脫落 | 插條生根 | |
生長素 | + | + | - | + | |
赤霉素 | + | + | + | - | - |
細(xì)胞分裂素 | - | - | + | - | |
脫落酸 | - | + | |||
乙烯 | + |
A、同一激素在植物不同生長發(fā)育階段所起的生理效應(yīng)可能不同 |
B、處理扦插枝條的生長素濃度越高,扦插時枝條生根數(shù)量越多 |
C、植物正常生長發(fā)育的各個階段需要多種激素相互作用共同調(diào)節(jié) |
D、噴施一定濃度的細(xì)胞分裂素和去除頂芽一樣能夠解除頂端優(yōu)勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蠕蟲對鎘有抵抗力是鎘誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果 |
B、清除鎘后,環(huán)境對相應(yīng)抗性基因的選擇作用減弱 |
C、蠕蟲重新對鎘變得脆弱敏感說明出現(xiàn)了蠕蟲新物種 |
D、在清除鎘后的9代繁衍中,蠕蟲種群發(fā)生了退化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、固定化酵母細(xì)胞的操作中,不需要染色,但要保持細(xì)胞活性 |
B、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂時,可用醋酸洋紅染色,染色后細(xì)胞死亡 |
C、在用水綿為材料觀察細(xì)胞時,一般不染色,短時內(nèi)細(xì)胞保持活性 |
D、觀察細(xì)胞中的DNA時,用甲基綠染色,觀察時細(xì)胞已死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、臨床上常根據(jù)組織切片中細(xì)胞形態(tài)的變化來判斷細(xì)胞是否發(fā)生了癌變 |
B、正;蛲蛔?yōu)樵┗蚝螅瑢?dǎo)致正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞 |
C、細(xì)胞癌變與細(xì)胞的衰老、凋亡都是基因編程性表達的結(jié)果 |
D、“癌癥村”的產(chǎn)生主要是由人們不健康的生活方式引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì) |
B、噬菌體侵染細(xì)菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更有說服力 |
C、“32P、35S標(biāo)記的噬菌體分別侵染細(xì)菌”的實驗說明DNA是真正的遺傳物質(zhì) |
D、煙草花葉病毒感染煙草實驗說明該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
群落 碳儲量(噸/公頃) |
A | B | C | D |
植被 | 56.2 | 50.9 | 43.5 | 0 |
凋落物 | 2.0 | 3.5 | 5.4 | 0 |
土壤 | 161.9 | 143.2 | 117.7 | 86.1 |
總計 | 220.1 | 197.6 | 166.6 | 86.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中細(xì)胞膜上的受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì) |
B、雌性激素只能被特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞 |
C、人體內(nèi)其他激素的作用機制與圖甲相似,即通過細(xì)胞內(nèi)受體識別特定的激素 |
D、若圖乙可以表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,其中信號分子為神經(jīng)遞質(zhì) |
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