分析 分析題圖,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,D表示糖蛋白(膜外);a、e代表主動運(yùn)輸,其中a表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,e表示運(yùn)出細(xì)胞;b運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散;c、d運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴(kuò)散.
解答 解:(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層,是細(xì)胞膜的基本支架;D代表多糖或糖蛋白,具有識別、保護(hù)和潤滑等功能,代表的細(xì)胞膜外.
(2)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性,功能特點(diǎn)是選擇透過性.
(3)a、e的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸,b為自由擴(kuò)散,c、d為協(xié)助擴(kuò)散;在a~e的五種過程中,代表被動運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d,共同點(diǎn)是運(yùn)輸方向從高濃度到低濃度,不需要能量;而a、e是逆濃度運(yùn)輸,需要消耗能量,屬于主動運(yùn)輸.
(4)甘油進(jìn)入小腸上皮是自由擴(kuò)散,即圖甲中編號b(自由擴(kuò)散);葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程屬于主動運(yùn)輸,而且是從膜外運(yùn)輸?shù)侥?nèi),即圖甲中編號a.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) 磷脂雙分子層 多糖
(2)選擇透過性 流動性
(3)b、c、d
(4)b a
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞膜的組成和結(jié)構(gòu)以及功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識,解答本題是要準(zhǔn)確理解圖中信息,并能夠轉(zhuǎn)化為文字信息,將這些信息與跨膜運(yùn)輸結(jié)合起來,理解三種運(yùn)輸方式的運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度、載體蛋白和能量的關(guān)系.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剛采收的柿子硬而有澀味----用脫落酸處理加速果實(shí)成熟 | |
B. | 葡萄長得小而密集----花期用乙烯處理以疏花疏果 | |
C. | 離體的花枝的葉子老化快速----用細(xì)胞分裂素類似物處理以保鮮 | |
D. | 蘆葦?shù)睦w維比較短----用生長素類似物處理以增長纖維 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,錯誤的是
A.培養(yǎng)基滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌
B.各種微生物培養(yǎng)基的配方中必須包含碳源、氮源、水、無機(jī)鹽及瓊脂等成分
C.純化培養(yǎng)微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法
D.以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基可以選擇培養(yǎng)分解尿素的微生物
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水、血紅蛋白 | B. | 葡萄糖、呼吸酶 | C. | 氨基酸、血漿蛋白 | D. | 消化酶、水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 培養(yǎng)洋蔥根尖時,經(jīng)常換水可防止?fàn)根 | |
B. | 解離的目的是讓細(xì)胞相互分離并保持細(xì)胞活性 | |
C. | 漂洗的目的是洗去解離液便于染色并防止解離過度 | |
D. | 低倍鏡換為高倍鏡觀察后,視野中的細(xì)胞數(shù)目變多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表達(dá)式中,a的基本組成單位為氨基酸或核糖核苷酸 | |
B. | 表達(dá)式中,b為葡萄糖酸或過氧化氫 | |
C. | 表達(dá)式中,d為無色化合物 | |
D. | 表達(dá)式中,e一定是水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 羽毛顏色的顯性表現(xiàn)形式是不完全顯性 | |
B. | 基因A(a)和B(b)的遺傳遵循自由組合定律 | |
C. | 能夠使色素分散形成斑點(diǎn)的基因型是BB | |
D. | F2黑色斑點(diǎn)中雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$ |
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