17．下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題與解決措施，正確的是（　�。�
A．剛采收的柿子硬而有澀味----用脫落酸處理加速果實(shí)成熟
B．葡萄長(zhǎng)得小而密集----花期用乙烯處理以疏花疏果
C．離體的花枝的葉子老化快速----用細(xì)胞分裂素類似物處理以保鮮
D．蘆葦?shù)睦w維比較短----用生長(zhǎng)素類似物處理以增長(zhǎng)纖維

分析 （1）赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟；
（2）細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂（分布在根尖）；
（3）脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；
（4）乙烯：促進(jìn)果實(shí)成熟；
（5）生長(zhǎng)素最明顯的作用是促進(jìn)植物生長(zhǎng)，但對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用因濃度而異，即生長(zhǎng)素具有雙重性．

解答 解：A、乙烯利溶液能促進(jìn)果實(shí)的成熟，A錯(cuò)誤；
B、花期用高濃度的生長(zhǎng)素處理葡萄，可以疏花疏果，B錯(cuò)誤；
C、用細(xì)胞分裂素類似物處理花枝的葉子，促進(jìn)細(xì)胞分裂，進(jìn)行保鮮，C正確；
D、用赤霉素類似物處理蘆葦以增長(zhǎng)纖維，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖①表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的局部圖解；圖②表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系；該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的3類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖①中，若b2為RNA鏈，則b1鏈的（A+T+C）/b2鏈的（A+U+G）=1
B．由圖②所示的基因型可以推知：該生物體肯定不能合成黑色素
C．若圖③中的1個(gè)b基因突變?yōu)锽，則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙
D．圖②所示的生物體中肯定存在含有8個(gè)b基因的某細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列敘述中不屬于癌細(xì)胞特征的是（　�。�
A．癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
B．癌細(xì)胞彼此之間的黏著性減小，導(dǎo)致在機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移
C．癌細(xì)胞能無(wú)限增殖
D．癌細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖是細(xì)胞有絲分裂示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖1中的A圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的中期期．此期細(xì)胞中有DNA分子12個(gè)，染色體6條，染色單體12條．
（2）圖1中的B圖表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段？a～b．B圖中有染色體12條，染色單體0條，該生物的體細(xì)胞中有染色體6條．
（3）用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是DNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖A、圖B分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，圖C表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)變化．請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖A為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期圖，
（2）圖A所示細(xì)胞中共有8個(gè)DNA分子；圖B所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體．
（3）處于圖C中B→C段的是圖A所示細(xì)胞；完成圖C中C→D段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期，原因是著絲點(diǎn)分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．激素在血液中的含量是相對(duì)穩(wěn)定的，激素分泌的多少是受機(jī)體調(diào)節(jié)的，下列關(guān)于激素分泌調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．垂體能夠分泌促激素，是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
B．垂體是在大腦的直接影響下分泌促激素的
C．機(jī)體通過(guò)反饋調(diào)節(jié)使血液中的激素含量維持在正常的相對(duì)穩(wěn)定的水平
D．下丘腦能直接控制各種內(nèi)分泌腺，所以是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練（模擬考試）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體某免疫過(guò)程的部分示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.該圖是體液兔疫過(guò)程，能分化出細(xì)胞甲的只有B淋巴細(xì)胞

B.細(xì)胞甲的分泌物只能在細(xì)胞外發(fā)揮作用

C.抗原可來(lái)自外界環(huán)境，也可以是自身組織細(xì)胞

D.細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞，在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A代表蛋白質(zhì)B代表磷脂雙分子層，C代表多糖．
（2）細(xì)胞膜功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性．
（3）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d
（4）甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào)b；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．下圖中甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）人體細(xì)胞中可發(fā)生甲、乙兩過(guò)程的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體；乙過(guò)程中區(qū)別于甲的堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式是A與U配對(duì)．
（2）可在試管中模擬進(jìn)行甲過(guò)程，模擬實(shí)驗(yàn)除了需要模板、原料、能量和酶外，還需要適宜的溫度和pH等條件；在人體不同組織細(xì)胞中，相同DNA進(jìn)行乙過(guò)程時(shí)的起始點(diǎn)不完全相同（填“都相同”“都不同”或“不完全相同”），其原因是不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá)．
（3）丙圖結(jié)構(gòu)中含有3種RNA，mRNA上堿基的改變不一定（填“一定”或“不一定”）改變肽鏈中氨基酸的種類．

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