19.如圖是一個(gè)簡(jiǎn)化的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是水稻和雜草,具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物是昆蟲(chóng)和人.
(2)農(nóng)民在農(nóng)田管理中,需要定期除去雜草和殺滅農(nóng)田中的害蟲(chóng),其意義是調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量持續(xù)流向?qū)θ祟?lèi)有益的地方,實(shí)踐中可根據(jù)雙子葉植物雜草對(duì)2,4-D的敏感性較高的原理選擇性地除去雜草.
(3)若由于水淹而導(dǎo)致該農(nóng)田棄耕,之后將發(fā)生次生演替,在演替過(guò)程中,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜,群落有機(jī)物的總量將增加.

分析 1、初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
2、種間關(guān)系:
(1)寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
(2)競(jìng)爭(zhēng):兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等,使得一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡.
(3)互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
(4)捕食:一種生物以另一種生物為食.
3、研究能量流動(dòng)的意義:(1)可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用.
(2)可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分.如農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,必須清除雜草、防治農(nóng)作物的病蟲(chóng)害.

解答 解:(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是水稻和雜草,昆蟲(chóng)和人都捕食水稻,故昆蟲(chóng)和人具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(2)農(nóng)民在農(nóng)田管理中,需要定期除去雜草和殺滅農(nóng)田中的害蟲(chóng),其意義是調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量持續(xù)流向?qū)θ祟?lèi)有益的地方,實(shí)踐中可根據(jù)雙子葉植物雜草對(duì)2,4-D的敏感性較高的原理選擇性地除去雜草.
(3)次生演替是指原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.若由于水淹而導(dǎo)致該農(nóng)田棄耕,之后將發(fā)生次生演替.在演替過(guò)程中,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜,群落有機(jī)物的總量將增加.
故答案為:
(1)水稻和雜草        昆蟲(chóng)和人
(2)調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量持續(xù)流向?qū)θ祟?lèi)有益的地方        高
(3)次生    增加

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.結(jié)合圖形分析下列說(shuō)法,正確的是( 。
A.細(xì)胞中所有化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行
B.細(xì)胞中①、②反應(yīng)的場(chǎng)所一定分別是葉綠體和線粒體
C.①、②中的[H]并非是同一種物質(zhì)
D.若葉肉細(xì)胞中①產(chǎn)生的氧氣用于該細(xì)胞②則需要穿過(guò)4層磷脂分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.甲、乙兩個(gè)三角瓶中有等量葡萄糖液,向甲加入一定量的酵母菌,向乙加入由等量酵母菌研磨過(guò)濾后獲得的提取液(不含酵母細(xì)胞).一段時(shí)間后,甲乙均觀察到酒精和CO2的產(chǎn)生.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.甲乙兩個(gè)反應(yīng)體系中催化酒精產(chǎn)生的酶種類(lèi)相同
B.隨著反應(yīng)的持續(xù)進(jìn)行,甲瓶?jī)?nèi)酶的數(shù)量可能增多
C.甲乙兩個(gè)反應(yīng)休系中產(chǎn)生等量酒精所消耗的葡萄糖量相同
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持巴斯德“發(fā)酵必須有酵母細(xì)胞存在”的觀點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A.生物膜的動(dòng)態(tài)變化體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
B.線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜都是產(chǎn)生ATP的重要場(chǎng)所
C.與心肌細(xì)胞相比,垂體細(xì)胞的高爾基體膜成分更新較慢
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積,有利于酶和核糖體的附著

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.研究人員對(duì)某牧場(chǎng)進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查研究.回答下列問(wèn)題:
(1)冷蒿是該牧場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)種,用樣方法調(diào)查冷蒿種群密度時(shí),影響調(diào)查結(jié)果的因素可能有樣方的多少,樣方大小,取樣方法,取樣的隨機(jī)性,統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性,數(shù)據(jù)的處理等(至少答出3點(diǎn)).
(2)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)該牧場(chǎng)還生長(zhǎng)著披堿草、針茅、黑麥等多種牧草,所有這些牧草不能(填“能”或“不能”)構(gòu)成一個(gè)生物群落,判斷理由是生物群落應(yīng)包含該區(qū)域的全部生物.
(3)如圖為該牧場(chǎng)的長(zhǎng)爪沙鼠數(shù)量調(diào)查結(jié)果,其種群數(shù)量變化趨勢(shì)是逐漸增加,理由是處于幼年的個(gè)體數(shù)量較多,處于老年期的個(gè)體數(shù)量較少(種群的年齡組成為增長(zhǎng)型).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.埃博拉病毒(EBOV)是一種能導(dǎo)致人類(lèi)及脊椎動(dòng)物出血熱的致死性病毒,目前正在全世界流行,EBOV的NP蛋白在病毒復(fù)制中具有重要作用,也是診斷該病重要的靶蛋白,如圖是某科研機(jī)構(gòu)研制抗NP蛋白單克隆抗體的流程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶催化,②過(guò)程需要限制酶和DNA連接酶催化.
(2)完整的NP蛋白基因表達(dá)載體必須包括復(fù)制原點(diǎn)、目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等部分.
(3)制備該單克隆抗體時(shí),免疫動(dòng)物的抗原是NP蛋白,它會(huì)引起小鼠產(chǎn)生體液免疫,進(jìn)而分泌抗體.
(4)過(guò)程③常采用的生物促融方法是用滅活的病毒處理,然后通過(guò)克隆化培養(yǎng)和專一抗體檢測(cè)可獲得X細(xì)胞,該細(xì)胞的特點(diǎn)是既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為某同學(xué)所繪某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),該細(xì)胞不進(jìn)行光合作用
B.光照強(qiáng)度為b時(shí),該細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.光照強(qiáng)度為c時(shí),所對(duì)應(yīng)的柱狀圖是錯(cuò)誤的
D.光照強(qiáng)度為d時(shí),該細(xì)胞的實(shí)際光合作用速率為8個(gè)單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.摩爾根的學(xué)生布里奇從純合紅眼的果蠅種群中發(fā)現(xiàn)一只缺刻翅的變異雌蠅,為研究該變異類(lèi)型,布里奇進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)用該缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交,下一代雌性缺刻翅、正常翅各一半,雄性只有正常翅,且雌雄比例為2:1.布里奇根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出假設(shè)一:缺刻翅由位于X染色體上的一種顯性基因所控制,并且該缺刻翅刻基因會(huì)使雄性致死.
(2)布里奇又用該缺刻翅紅眼雌蠅同正常翅白眼雄蠅雜交,其子一代情況如下:
①F1缺刻翅雌蠅都是白眼.
②雄蠅中無(wú)缺刻翅.
若用假設(shè)一解釋①現(xiàn)象,F(xiàn)1缺刻翅雌蠅的眼色應(yīng)為紅眼,這與事實(shí)不符.因此,布里奇又做出了假設(shè)二:缺刻翅這種變異并非基因突變引起的,可能是發(fā)生了染色體變異(缺失)變異,使紅眼基因消失,含有這種變異的雌性個(gè)體在雜合狀態(tài)下能(能/不能)生存,含有這種變異的雄性個(gè)體不能(能/不能)生存.
(3)上述兩種假設(shè)可以通過(guò)顯微鏡對(duì)染色體進(jìn)行觀察,最終證明假設(shè)二正確的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.豌豆野生型花為腋生,突變型花為頂生.為研究花位置的顯隱性關(guān)系和控制花位置基因的情況,進(jìn)行了以下相關(guān)實(shí)驗(yàn).回答下列問(wèn)題:
(1)為確定花位置的顯隱性關(guān)系.選擇突變型與野生型雜交,F(xiàn)1全為腋生植株,F(xiàn)2腋生植株和頂生植株比為3:1,可確定:①腋生為顯性性狀,F(xiàn)1產(chǎn)生2 種配子;②雌、雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的;③各基因型植株存活率相同.
(2)現(xiàn)有甲、乙兩株純合花頂生植株F確定控制甲、乙花位置基因的情況.選擇甲和乙雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)F1情況.若F1表現(xiàn)型全為腋生,可確定花位置由多對(duì)等位基因控制.讓F1自交,觀察并統(tǒng)計(jì)F2情況.若F2中花腋生植株:花頂生植株=9:7,則花位置性狀可能由位于不同對(duì)同源染色體的兩對(duì)等位基因控制;若F2中花腋生植株:花頂生植林=1:1,則花位置性狀可能由位于同一對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制.

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同步練習(xí)冊(cè)答案