下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述不正確的是(  )
A、利用抽樣檢測(cè)法對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、通常用層析液分離和提取綠葉中的色素研究色素的種類和含量
C、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
D、利用14C標(biāo)記示蹤法研究光合作用過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:生物學(xué)研究方法包括:抽樣檢測(cè)法,如探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化;紙層析法,如綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中用該方法分離色素;構(gòu)建模型法,如沃森和克里克運(yùn)用該方法研究了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu);同位素示蹤法,如光合作用的探究歷程中,卡爾文用該方法研究光合作用過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
解答: 解:A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時(shí),對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)時(shí)非常困難的,可以采用抽樣檢測(cè)法對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),故A正確;
B、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用無水乙醇(或丙酮)提取色素,用層析液分離色素,故B錯(cuò)誤;
C、沃森和克里克研究DNA結(jié)構(gòu)時(shí),采用了構(gòu)建物理模型的方法,構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,故C正確;
D、卡爾文研究光合作用過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑時(shí),采用了同位素標(biāo)記法,即用14C標(biāo)記,最終得知光合作用過程中C原子的轉(zhuǎn)移途徑是:C02→C3→有機(jī)物,故D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物學(xué)研究方法,意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)能源物質(zhì)包括糖類和一些非糖物質(zhì),下列相關(guān)敘述不合理的是( 。
A、甘油在肝臟中轉(zhuǎn)變?yōu)楸岷蠹尤胩谴x途徑
B、氨基酸轉(zhuǎn)氨基作用后才能加入到三羧酸循環(huán)中
C、當(dāng)體內(nèi)糖類供應(yīng)不足時(shí)氨基酸發(fā)生脫氨基作用
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)脂肪供能需要以脂肪酶催化為基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)的示意圖.據(jù)圖判斷,下列說法不正確的是(  )
A、細(xì)胞a具有分裂和分化的功能
B、細(xì)胞c和h中染色體數(shù)目與細(xì)胞b不同
C、細(xì)胞e所示生理過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
D、細(xì)胞f中只含有X或Y染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、②是DNA分子
B、①是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C、核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性
D、核膜由兩層磷脂分子組成,蛋白質(zhì)、RNA等生物大分子可以穿過核膜進(jìn)出細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶A、B、C是大腸肝菌的三種酶,每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個(gè)步驟,其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該酶因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng).
化合物甲 
化合物乙
化合物丙
 化合物丁
現(xiàn)有三種營養(yǎng)缺陷型突變體,在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況下表:
   突變體
添加物
突變體a(酶A缺陷) 突變體b(酶B缺陷) 突變體c(酶C缺陷)
化合物乙 不生長(zhǎng) 不生長(zhǎng) 生 長(zhǎng)
化合物丙 不生長(zhǎng) 生 長(zhǎng) 生 長(zhǎng)
由上可知:酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是( 。
A、酶A、酶B、酶C
B、酶A、酶C、酶B
C、酶B、酶C、酶A
D、酶C、酶B、酶A

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種真核生物遺傳信息表達(dá)過程中的部分圖解.有關(guān)圖的說法正確的是(  )
A、圖中b表示RNA聚合酶,a表示核糖核苷酸鏈
B、該圖表示DNA解旋,脫氧核苷酸鏈正在延伸
C、該圖表示轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始
D、該圖表示以氨基酸為原料,多肽鏈正在合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
選項(xiàng)鑒定對(duì)象所用試劑現(xiàn)象
A蔗糖斐林試劑磚紅色沉淀
B染色體蘇丹Ⅲ橘黃色
C纖維素剛果紅透明圈
DDNA二苯胺藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來識(shí)別.a(chǎn)、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖,它們依次屬于( 。
A、三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B、三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C、三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D、三體、染色體片段缺失、三倍體、染色體片段增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)、乙表示反射弧局部放大、丙表示神經(jīng)纖維 局部放大的示意圖.請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)若剌激甲圖中的④處,在③處能否檢測(cè)到電位變化?
 
,為什么?
 

(2)丙圖所示神經(jīng)纖維的a~c三個(gè)區(qū)域中,表示興奮部位的是,該部位的形成是
 
內(nèi)流的結(jié)果.神經(jīng)纖維膜內(nèi)興奮的傳導(dǎo)方向?yàn)椋何磁d奮部位
 
(填“→“或“←“)興奮部位.
(3)若甲圖所示的結(jié)構(gòu)參與血糖的調(diào)節(jié),則血糖調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于
 
,受它控制的效應(yīng)器是[]
 
和膜島.
(4)若A和B都位于手部,甲圖中的①~④表示麻醉劑可能阻斷興奮傳導(dǎo)的四個(gè)位點(diǎn). 某人手部重傷,需要手術(shù),麻醉師所選擇的最佳麻醉位點(diǎn)是
 
;注射了麻醉劑后,用針刺手,手能動(dòng)卻沒有感覺,那么被阻斷的位點(diǎn)是
 

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