2．如圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目加倍
B．觀(guān)察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丁時(shí)期
C．丙→戊的過(guò)程中不可能發(fā)生同源染色體的分離
D．戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)相等

分析 分析圖形：圖中甲→乙表示染色體的復(fù)制；乙→丙表示前期染色質(zhì)變成染色體；丁圖表示中期染色體，其行為比較固定；戊表示著絲點(diǎn)的分裂．

解答 解：A、甲→乙的過(guò)程表示染色體的復(fù)制，復(fù)制后的染色體著絲點(diǎn)數(shù)目不變，因此染色體數(shù)目不變，而DNA加倍，A正確；
B、有絲分裂中期的染色體形態(tài)比較固定，數(shù)目比較清晰，通常用作觀(guān)察染色體形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)選擇圖中的丁時(shí)期，B正確；
C、該染色體變化行為同樣適用于減數(shù)分裂，丙圖可表示減數(shù)第一次分裂前期，戊圖表示減數(shù)第二次分裂后期，而同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，C錯(cuò)誤；
D、戊階段一條染色體上有一個(gè)DNA分子，因此染色體數(shù)和DNA分子數(shù)相等，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)染色體行為變化圖考查了有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力，難度適中，題中的染色體行為變化圖是本題的切入點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．2，4-D作為除草劑在農(nóng)田中大量使用，研究認(rèn)為它是某種淋巴癌的致病因子．為降低2，4-D的危害，科研人員通過(guò)基因工程技術(shù)構(gòu)建了能高效降解2，4-D的基因工程菌．
（1）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常使用高（高/低）濃度2，4-D進(jìn)行麥田除草，原理是不同植物對(duì)2，4-D 敏感程度不同．
（2）從被2，4-D污染的土壤中得到能降解2，4-D的細(xì)菌，從該菌提取RNA，構(gòu)建cDNA文庫(kù)，進(jìn)一步獲得目的基因．
（3）PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過(guò)程是：目的基因DNA受熱變性后解鏈為單鏈，降溫后與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合，然后在熱穩(wěn)定DNA聚合酶作用下進(jìn)行延伸，如此重復(fù)循環(huán)多次，使目的基因的數(shù)量呈指數(shù)擴(kuò)增．
（4）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需要將目的基因與啟動(dòng)子等調(diào)控組件結(jié)合在一起．欲知基因工程成功與否，需要進(jìn)行分子水平的檢測(cè)，有時(shí)還需進(jìn)行個(gè)體水平的鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某同學(xué)在一次徒步旅行過(guò)程中，腳掌被一枚長(zhǎng)木刺扎入，猛然抬腳，又驚又痛．據(jù)此分析回答：
（1）該同學(xué)腳掌被扎后，在感覺(jué)痛之前就有抬腳反應(yīng)，這是因?yàn)榧顾柚杏姓{(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí)中樞；該同學(xué)感覺(jué)驚嚇、疼痛，但是依然能夠堅(jiān)持繼續(xù)前行達(dá)到營(yíng)地，控制該行為的中樞部位是大腦皮層．
（2）該同學(xué)在炎熱夏季進(jìn)入溫度明顯較低的山洞中，其體內(nèi)腎上腺素和甲狀腺激素（激素）分泌量會(huì)增加，此時(shí)其體內(nèi)產(chǎn)熱量增加，體溫不變．
（3）由于傷口過(guò)深，醫(yī)生擔(dān)心該同學(xué)被破傷風(fēng)桿菌感染，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療，根據(jù)如圖所示免疫過(guò)程回答：

①破傷風(fēng)桿菌在傷口表面難以生活，由此推測(cè)其細(xì)胞呼吸類(lèi)型是無(wú)氧呼吸．
②在細(xì)胞①～④中，只有細(xì)胞細(xì)胞④不能特異性識(shí)別抗原．物質(zhì)甲是淋巴因子，物質(zhì)乙的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．研究表明，癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在相同的有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量基本相同，但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍．如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過(guò)程示意，下列敘述正確的是（　　）
A．在癌細(xì)胞中，葡萄糖進(jìn)入線(xiàn)粒體被分解為丙酮酸
B．在有氧條件下，癌細(xì)胞呼吸作用的方式為有氧呼吸
C．細(xì)胞癌變是抑癌基因突變?yōu)樵┗虻慕Y(jié)果
D．癌細(xì)胞中增強(qiáng)的過(guò)程可能有①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如圖所示．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．當(dāng)不再產(chǎn)生酒精時(shí)，酵母菌細(xì)胞中的線(xiàn)粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
B．呼吸底物為油脂時(shí)，吸收的O2和釋放的CO2相等，說(shuō)明酵母菌仍有酒精產(chǎn)生
C．根據(jù)氧氣濃度和C2H5OH、CO2的量的關(guān)系曲線(xiàn)圖可知酵母菌吸收葡萄糖的速率和氧氣的濃度關(guān)系如圖所示
D．氧氣濃度為a時(shí)，酵母菌停止發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成，請(qǐng)根據(jù)其主要功能分析回答下列問(wèn)題：

（1）A是指葡萄糖，E在動(dòng)物體內(nèi)是指糖原，在植物體內(nèi)主要是指淀粉．
（2）C是指氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是，C形成G的反應(yīng)叫做脫水縮合．
（3）D是指脫氧核苷酸，H是指DNA．
（4）F是指脂肪．
（5）請(qǐng)列出兩種G物質(zhì)酶、抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)先天性垂體性侏儒癥的家系（設(shè)相關(guān)基因?yàn)锳、a），系譜如圖所示．下列判斷不正確的是（　　）
A．該病為常染色體上的隱性基因控制的遺傳病
B．Ⅱ-3的基因型為AA或Aa
C．該病患者由于垂體產(chǎn)生的生長(zhǎng)激素不足，引起侏儒癥
D．Ⅱ-3與Ⅱ-5基因型相同的概率為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．列關(guān)于內(nèi)蒙古自治區(qū)草原和森林兩種生物群落結(jié)構(gòu)的分析，正確的是（　�。�
A．只有森林群落才具有分層現(xiàn)象B．只有草原群落才具有分層現(xiàn)象
C．兩種群落有著相同的物種豐富度D．兩種群落結(jié)構(gòu)均受季節(jié)變化影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在平板劃線(xiàn)操作中錯(cuò)誤的是（　　）
A．將接種環(huán)放在火焰上灼燒，直到接種環(huán)燒紅
B．將燒紅的接種環(huán)在火焰旁邊冷卻
C．接種環(huán)在平板上劃線(xiàn)位置是隨機(jī)的
D．在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過(guò)火焰

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