A. | 將接種環(huán)放在火焰上灼燒,直到接種環(huán)燒紅 | |
B. | 將燒紅的接種環(huán)在火焰旁邊冷卻 | |
C. | 接種環(huán)在平板上劃線位置是隨機的 | |
D. | 在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過火焰 |
分析 本題考查平板劃線操作方法.在每次劃線前后都要對接種環(huán)進行滅菌,接種環(huán)的滅菌方法應是在火焰上灼燒,接種時劃線操作是在火焰邊進行.
解答 解:A、將微生物的接種工具,如接種環(huán)、接種針或其他的金屬用具,直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒,可以迅速徹底地滅菌,A正確;
B、接種環(huán)必須冷卻后,才可以伸入菌液中蘸取一環(huán)液,否則會燒傷或燒死微生物,所以要將燒紅的接種環(huán)在火焰旁邊冷卻,B正確;
C、在平板劃線時,要畫3-5條平行線,而不是隨機的,C錯誤;
D、在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過火焰,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了微生物的平板劃線操作的相關內容,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→乙的過程中細胞內DNA數目加倍 | |
B. | 觀察染色體形態(tài)和數目通常在丁時期 | |
C. | 丙→戊的過程中不可能發(fā)生同源染色體的分離 | |
D. | 戊階段細胞中染色體數與核DNA分子數相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制片搗碎不充分 | B. | 染色時間不合適 | C. | 視野選擇不合適 | D. | 解離時間不合適 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞呼吸過程中產生的[H]與氧結合形成水分子,釋放大量能量 | |
B. | 葡萄糖不能在線粒體中分解成丙酮酸 | |
C. | 植物的根尖細胞沒有葉綠體,故不能產生[H]和ATP | |
D. | 光反應產生的[H]在暗反應中還原C3同時生成一部分C5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜內鈉離子大量外流造成反極化 | B. | 膜外鈉離子大量內流造成反極化 | ||
C. | 膜外鉀離子大量內流造成復極化 | D. | 膜內鉀離子大量外流造成反極化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍藻細胞產生ATP的主要場所 | |
B. | 呼吸作用原料中的化學能全部用于生成ATP | |
C. | ATP分子去掉兩個磷酸基團后就是腺嘌呤核苷 | |
D. | 植物體合成ATP時所需的能量有光能和化學能兩種形式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥在揚花期受到暴雨襲擊,影響了傳粉,可噴灑一定濃度的生長素以避免減產 | |
B. | 甲狀腺激素分泌不足時,兒童會患呆小癥,成人耗氧量會增加 | |
C. | 切除垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少,而促甲狀腺激素釋放激素會增加 | |
D. | 激素間的協(xié)同作用對動物的新陳代謝是有利的,激素間的拮抗作用對機體是不利的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種動物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處于一個營養(yǎng)級上 | |
B. | 在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中,營養(yǎng)級越高的生物體型就越大 | |
C. | 自養(yǎng)生物都是生產者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 | |
D. | 細菌和真菌都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數分裂與有絲分裂 | B. | 無絲分裂與有絲分裂 | ||
C. | 減數分裂與受精作用 | D. | 無絲分裂與受精作用 |
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