15.科學(xué)家把番茄和本稻分別放在完全培養(yǎng)液中培養(yǎng).各種離子的初始濃度相同,一段時(shí)間后,培養(yǎng)液中各離子的濃度如圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.三種離子中,番茄細(xì)胞吸收SiO32-最少
B.番茄吸收Mg2+與細(xì)胞中的線粒體和核糖體有關(guān)
C.水稻細(xì)胞膜上Mg2+載體數(shù)量少于Ca2+載體數(shù)量
D.不同的植物對(duì)不同離子的吸收情況不同,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性

分析 分析柱形圖:
1、由圖例分析可知,不同植物對(duì)同種離子的需要量及同一植物對(duì)不同離子的需要量不同,因此植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收,而對(duì)水是無選擇性吸收,所以植物體對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩種不同的跨膜運(yùn)輸方式.
2、水稻吸收的SiO32-多,對(duì)Mg2+、Ca2+吸收量少,而番茄吸收的Mg2+和Ca2+較多,對(duì)SiO32-吸收量少,這體現(xiàn)了植物對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性,其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的.
3、據(jù)圖分析,水稻吸收水的相對(duì)速度比吸收Ca2+、Mg2+多,造成培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+ 濃度上升;番茄吸收水的相對(duì)速度比吸收SiO32-多,造成培養(yǎng)液中SiO32-濃度上升.
4、植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,而對(duì)水是通過滲透作用,則植物體對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程.

解答 解:A、番茄吸收的Mg2+和Ca2+較多,對(duì)SiO32-吸收量少,A正確;
B、番茄吸收Mg2+屬于主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量,載體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),合成場(chǎng)所是核糖體,能量主要由線粒體提供,B正確;
C、水稻對(duì)Mg2+、Ca2+吸收少,但Mg2+的濃度小于Ca2+,說明Mg2+吸收得多,細(xì)胞膜上Mg2+載體數(shù)量多于Ca2+載體數(shù)量,C錯(cuò)誤;
D、由題圖可以看出,番茄和水稻在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的濃度占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)濃度的百分比不同,說明對(duì)礦質(zhì)離子的吸收都具有選擇性,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題以植物吸收礦質(zhì)離子為核心命題點(diǎn),考核載體、細(xì)胞膜、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)戎R(shí)點(diǎn),綜合考查學(xué)生對(duì)直方圖的識(shí)圖能力.應(yīng)當(dāng)注意的是:若植物等比例吸收水分和離子,則培養(yǎng)一段時(shí)間后,溶液中離子濃度不會(huì)改變,即相對(duì)百分含量為100%;若超過100%,則說明該植物吸收該離子比吸收水慢;若低于100%,則吸收該離子比吸收水快.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)圖示過程的敘述,正確的是( )

A.圖示過程中堿基配對(duì)的方式是A-U、T-A、G-C、 C-G

B.一種tRNA可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸

C.一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體合成多種多肽鏈

D.該過程在分裂期的細(xì)胞中和高度分化的細(xì)胞中也能進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.牽牛花的花色由一對(duì)等位基因R、r控制,葉的形態(tài)由一對(duì)等位基因B、b控制,這兩對(duì)相對(duì)性狀是自由組合的.如表是三組不同的親本雜交的結(jié)果:
組合親本表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅色闊葉紅色窄葉白色闊葉白色窄葉
白色闊葉×紅色窄葉40503990
紅色窄葉×紅色窄葉04190141
白色闊葉×紅色窄葉427000
(1)請(qǐng)根據(jù)上表,判斷這兩對(duì)相對(duì)性狀中的隱性性狀是:根據(jù)組合三能夠判斷紅色對(duì)白色為顯性,闊葉對(duì)窄葉為顯性.因?yàn)镕1出現(xiàn)的性狀為顯性性狀.
(2)第一組合中親本紅色窄葉個(gè)體產(chǎn)生配子基因型是Rbrb,比例為1:1.
(3)第二組合后代的表現(xiàn)型為紅色窄葉的個(gè)體中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{3}$.
(4)第三組合后代是紅色闊葉,讓它們自交,其子一代的表現(xiàn)型及比例是紅色闊葉:紅色窄葉:白色闊葉:白色窄葉=9:3:3:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂異同的相關(guān)表述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.分裂結(jié)束時(shí)產(chǎn)生的子細(xì)胞數(shù)量不同B.都有聯(lián)會(huì)和同源染色體分離現(xiàn)象
C.均發(fā)生著絲點(diǎn)分裂D.均可能發(fā)生基因突變和染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖1是某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤(rùn)的條件下萌發(fā)大豆種子,然后測(cè)定不同時(shí)間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量得到的結(jié)果.圖2是該小組為了尋求大豆種子低成本的貯藏方法所做的一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)而得到的結(jié)果,他們分別將10組不同含水量的大豆種子置于35℃的恒溫箱進(jìn)行貯藏處理,一定時(shí)間后取出,并誘導(dǎo)其發(fā)芽,測(cè)定發(fā)芽率得到的結(jié)果.請(qǐng)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.

(1)從圖1可知,在觀察時(shí)間內(nèi),大豆種子在萌發(fā)過程中可溶性糖含量的變化是先增加然后保持相對(duì)穩(wěn)定.
(2)圖1中,如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng),預(yù)測(cè)圖中曲線最終變化趨勢(shì)是下降,其原因是黑暗條件下不能進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物.
(3)圖2實(shí)驗(yàn)中,自變量是種子的含水量,因變量是種子的發(fā)芽率.
(4)圖2中各組種子均含有一定比例的水分,這些水在細(xì)胞中的存在形式有自由水和結(jié)合水.大豆種子在萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗的過程中有許多生理過程的化學(xué)反應(yīng)都需要水的參與,請(qǐng)舉出兩個(gè)例子光合作用和有氧呼吸(寫出該生理過程的名稱).
(5)實(shí)驗(yàn)表明,在35℃條件下,有利于貯藏大豆種子的含水量應(yīng)該在5.4%-6.9%范圍.在此預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,要進(jìn)一步探究35℃下最有利于貯藏大豆種子的含水量,其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是在種子含水量為5.4%-6.9%的范圍內(nèi),設(shè)置多組等梯度實(shí)驗(yàn),重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過程,找到峰值對(duì)應(yīng)的含水量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖①表示某動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時(shí)長(zhǎng)及DNA含量的變化,圖②表示從細(xì)胞周期中的某個(gè)時(shí)刻取出若干個(gè)細(xì)胞,測(cè)定出的每個(gè)細(xì)胞的DNA含量.下列分析不正確的是( 。
A.圖②中乙組細(xì)胞所處的時(shí)期相當(dāng)于圖①中細(xì)胞周期的S期
B.用適宜濃度的秋水仙素處理一段時(shí)間后,圖②丙組細(xì)胞數(shù)目將增加
C.圖②丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞的兩倍
D.若用藥物將細(xì)胞阻斷在細(xì)胞周期的S期,則圖②中丙組細(xì)胞將增多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列現(xiàn)象中屬于細(xì)胞編程性死亡的是( 。
A.蝌蚪發(fā)育成青蛙過程中尾部細(xì)胞的死亡
B.因創(chuàng)傷引起的細(xì)胞死亡
C.造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞的過程
D.噬菌體裂解細(xì)菌的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.防止多精人卵的第一道屏障是( 。
A.頂體反應(yīng)B.透明帶反應(yīng)C.卵黃膜封閉作用D.雌、雄原核結(jié)合

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東壽光現(xiàn)代中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為體液免疫示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.①過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

B.⑤過程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

C.漿細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原,并產(chǎn)生抗體

D.切除胸腺的個(gè)體無法完成體液免疫過程

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