A、病毒入侵細(xì)胞 |
B、病毒的核酸復(fù)制 |
C、病毒粒子的組裝 |
D、子病毒釋出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可用染色排除法檢測原生質(zhì)體有無活性 |
B、①過程需用纖維素酶和果膠酶處理 |
C、③④過程都需要生長素和細(xì)胞分裂素 |
D、上述過程中可以發(fā)生染色體變異、基因突變和基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第二次觀察(d)和第一次觀察(b)形成對照,第三次觀察(f)和第二次觀察(d)形成對照 |
B、該實(shí)驗(yàn)用顯微鏡主要觀察原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的位置、液泡的顏色和大小等 |
C、如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液,則可以省略e過程 |
D、增大蔗糖溶液的濃度實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更明顯且不影響細(xì)胞的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此時(shí),A的基因頻率是60%,a的基因頻率是40% |
B、若表現(xiàn)型相同的雌雄個(gè)體間才能自由交配,子一代中aa的頻率是10% |
C、若基因型相同的雌雄個(gè)體間才能自由交配,子一代中aa的頻率是25% |
D、若所有的雌雄個(gè)體間都能自由交配,子一代中aa的頻率是16% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)細(xì)胞(或組織)進(jìn)行嚴(yán)格的無菌處理 |
B、培養(yǎng)基中均需加入細(xì)胞分裂素等激素以調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂和分化 |
C、連續(xù)培養(yǎng)多代的細(xì)胞,遺傳信息一定會(huì)發(fā)生改變 |
D、低溫條件下連續(xù)培養(yǎng)的細(xì)胞染色體數(shù)目均會(huì)加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
B、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化 |
C、在沒有自然選擇的情況下,種群的基因頻率仍有可能發(fā)生變化 |
D、初生演替與次生演替的區(qū)別關(guān)鍵是速度的快慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)菌的生殖類型有分裂生殖、出芽生殖、有性生殖 |
B、細(xì)菌是單細(xì)胞的原核生物,不會(huì)出現(xiàn)基因的選擇性表達(dá) |
C、細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中,可以是分解者、消費(fèi)者和生產(chǎn)者 |
D、一種病原細(xì)菌進(jìn)入人體,只能誘導(dǎo)人體產(chǎn)生一種抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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