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在離體實驗條件下單條神經纖維的電位示意圖如下，下列敘述正確的是

A．a—b段的Na+內流是需要消耗能量的

B．b—c段的Na+外流是不需要消耗能量的

C．c—d段的K+外流是不需要消耗能量的

D．d—e段的k+內流是需要消耗能量的

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是胰腺組織局部結構模式圖，下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．A液、B液、C液分別表示組織液、血漿、淋巴
B．與A液相比較，B液中含有較多的蛋白質
C．組織蛋白含量過少，會導致組織水腫
D．尿素、血漿蛋白屬于內環(huán)境成分，胰淀粉酶、呼吸酶不屬于內環(huán)境的成分．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省大同市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面①~⑤是某學習小組在討論的幾種生物，下圖是某生物的結構示意圖。

①洋蔥 ②流感病毒 ③大腸桿菌 ④蘑菇 ⑤龜

（1）上圖最可能是上述五種生物中的［ ］，原因是上圖細胞中沒有真正的細胞核，遺傳物質在［ ］ 。

（2）上述五種生物中中具有細胞結構的是［ ］，它們共有的細胞器是圖中的［ ］ 。

（3）上圖屬于生命系統(tǒng)結構層次的 層次。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省大同市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟，要把顯微鏡視野下的標本從圖1轉為圖2，其正確的操作步驟是

①向右上方移動載玻片 ②調節(jié)反光鏡使視野明亮

③轉動轉換器 ④調節(jié)細準焦螺旋 ⑤調節(jié)粗準螺旋

⑥向左下方移動載玻片

A．①③②④ B．②③④⑥ C．⑥③②④ D．⑥③⑤④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體的生命活動調節(jié)示意圖，下列敘述錯誤的是

A．飯后血糖升高時，人體可以通過“內刺激→A→C→D”途徑促進胰島素的分泌

B．人體內的甲狀腺激素可能完成H過程

C．人在寒冷的條件下，可以通過刺激→A→C→D，使腎上腺素分泌增加

D．當人的手被針刺時，可以通過刺激→A→C→D，使手縮回

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

給長時間昏迷的病人連續(xù)輸氧時，要在純氧中混入5％的CO2。這樣做的原因是

A．節(jié)約氧氣

B．維持呼吸中樞的興奮

C．維持肺通氣量的平衡

D．抑制呼吸中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某同學在高倍顯微鏡下連續(xù)觀察菠菜葉肉細胞、番茄果肉細胞、洋蔥鱗片葉外表皮細胞和根尖分生區(qū)細胞，對比大腸桿菌的結構圖，他得出以下四點不同，你認為其中對于細胞分類最重要的是（　　）
A．大腸桿菌無葉綠體
B．大腸桿菌細胞結構簡單
C．大腸桿菌沒有由核被膜包圍的細胞核
D．大腸桿菌細胞體積小

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．2014年埃博拉病在非洲蔓延，我國派出所醫(yī)療隊首次在境外組建醫(yī)院，幫助非洲防控埃博拉疫情．
（1）研究表明，埃博拉病毒侵入機體后，通過靶向感染、破壞吞噬細胞等，使其不能暴露該病毒的抗原決定簇，以致感染信息不能呈遞給T細胞，從而無法正常激活細胞免疫和體液免疫應答過程，導致機體對該病毒的特異性免疫功能下降．因此，病毒在體內快遞增殖、致�。�
（2）對志愿者接種埃博拉試驗疫苗后，機體免疫系統(tǒng)能產生相應抗體，還能產生的免疫細胞有記憶細胞和效應T細胞
（3）當人體第二次接觸該病毒時，體內發(fā)生的免疫反應的特點是反應快，反應強烈，能在抗原入侵但未患病之前將其消滅．
（4）胃液中的殺菌物質屬于第一道防線．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．經研究發(fā)現，垂體分為腺垂體和神經垂體兩部分結構，其中神經垂體無合成激素的功能．圖中甲、乙表示垂體的兩個部分．a～d表示物質，已知a、b均為多肽類激素．據圖分析回答下列問題：
（1）圖中a、d分別表示促甲狀腺激素釋放激素和抗利尿激素．
（2）圖中a能促進垂體分泌b，b又能促進甲狀腺分泌c，這體現了激素調節(jié)具有分級調節(jié)的特點．
（3）從圖中來看激素d是由下丘腦產生的，若某人嚴重嘔吐或腹瀉，則d的分泌會增加（增加、減少），尿量會減少（增加、減少）．

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