分析 分析甲圖:胚胎移植的基本程序:①對供、受體的選擇和處理;②配種或人工授精;③對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存;④對胚胎進行移植;⑤移植后的檢查.早期胚胎發(fā)育過程:A為受精卵;BC表示卵裂期;D表示桑椹胚;E表示囊胚,其中1是內細胞團,2是囊胚腔,3是滋養(yǎng)層.
分析乙圖:A是卵母細胞,①是內細胞團,②是囊胚腔.
解答 解:(1)對供體母畜注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵.
(2)圖乙中②指的是囊胚腔;進行胚胎分割時應該選擇形態(tài)正常、發(fā)育良好的桑椹胚或囊胚進行操作.
(3)圖甲中標號3為滋養(yǎng)層,它將來可發(fā)育為胎膜和胎盤.
(4)圖乙中A是卵母細胞;精子受精前要進行獲能處理.
(5)防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應和卵黃膜封閉作用.
(6)在對囊胚階段的胚胎進行分割時,應注意將內細胞團均等分割,以免影響胚胎的恢復和進一步發(fā)育.
故答案為:
(1)促性腺激素
(2)囊胚腔 桑椹胚或囊胚
(3)滋養(yǎng)層
(4)卵母細胞 獲能
(5)BD
(6)將內細胞團均等分割
點評 本題結合胚胎移植及早期胚胎發(fā)育過程圖解,考查胚胎移植和早期胚胎發(fā)育的相關知識,要求考生識記胚胎移植的生理學基礎和具體過程;識記早期胚胎發(fā)育過程,能準確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義,再結合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省南充市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014•恩施市校級三模)如圖1是分泌蛋白的合成、加工、分泌過程示意圖,圖2表示三種動物細胞器中的有機物含量,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)分離細胞器常用的方法是 .圖2中甲表示的細胞器是 ,細胞器乙可用圖1中的 (填字母)來表示.
(2)研究圖1生理過程一般采用的方法是 ,該過程中分泌蛋白分泌出細胞的時 (填“需要”或“不需要”)能量.
(3)若圖1過程中合成了一條含兩個天冬氨酸(R基為﹣C2H4ON)、分子式為CxHyOzN17S2的多肽鏈,已知氨基酸的平均分子量為126,則該多肽鏈形成過程中失去的水分子質量最大為 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)在大棚栽培蔬菜過程中,不能提高光合作用強度的措施是( )
A.適當降低夜間溫度 B.適時通風透氣
C.適時增施有機肥 D.適當提高光照強度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體體溫調節(jié)既有神經調節(jié)也有體液調節(jié) | |
B. | 骨骼肌和肝臟是人體的主要產熱器官 | |
C. | 有機物的氧化分解是人體產熱的重要途徑 | |
D. | 下丘腦有體溫調節(jié)中樞,也有感受體溫變化的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體的DNA和噬菌體的蛋白質外殼 | |
B. | 細菌體內的蛋白質和細菌體內的DNA | |
C. | 噬菌體的蛋白質外殼和噬菌體的DNA | |
D. | 細菌體內的DNA和細菌體內的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的培養(yǎng)基中只有R型細菌生長 | |
B. | 該實驗的目的是證明DNA酶不是遺傳物質 | |
C. | 該實驗證明DNA的分解產物不是“轉化因子” | |
D. | 該實驗從反面證明了DNA是遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體結構變異 | B. | 染色體數(shù)目變異 | C. | 基因重組 | D. | 基因突變 |
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