8．關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體體溫調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)
B．骨骼肌和肝臟是人體的主要產(chǎn)熱器官
C．有機(jī)物的氧化分解是人體產(chǎn)熱的重要途徑
D．下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞，也有感受體溫變化的功能

分析 1．體溫的平衡：人體的產(chǎn)熱量與散熱量的動(dòng)態(tài)平衡．
2．熱量來(lái)源：有機(jī)物氧化分解放能．
3．體溫調(diào)節(jié)的中樞：下丘腦；感受器為溫度感受器，分冷覺(jué)和溫覺(jué)感受器．
4．體溫調(diào)節(jié)的方式：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)．

解答 解：A、人體體溫調(diào)節(jié)主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)，輔以體液調(diào)節(jié)，維持產(chǎn)熱和散熱相對(duì)平衡，保持體溫正常，A正確；
B、熱的器官主要是骨骼肌和肝臟，散熱主要通過(guò)皮膚汗腺分泌汗液的方式進(jìn)行，B正確；
C、產(chǎn)熱過(guò)程是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物氧化分解的過(guò)程，氧化分解釋放的能量大部分變成熱能以維持體溫，小部分形成ATP，C正確；
D、下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞，而感受體溫變化的是大腦皮層，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解調(diào)節(jié)機(jī)理、方式、熱量來(lái)源等知識(shí)，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•河南一模）下列有關(guān)組成生物體元素和化合物的敘述，正確的是（ ）

A．組成生物體的化學(xué)元素中，碳元素的含量最多

B．纖維素和多肽都含有C、H、O、N四種元素

C．活細(xì)胞的化合物中，蛋白質(zhì)的含量最高

D．RNA由核糖核苷酸連接而成，也可以貯存遺傳信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南充期末）在可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的敘述正確的是（ ）

A．甘蔗中含有較多的糖且近于白色，可用于進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定

B．脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中要用蒸餾水洗去浮色后在顯微鏡下觀察花生子葉切片

C．將斐林試劑加入葡萄糖溶液中立即出現(xiàn)磚紅色沉淀

D．蛋白質(zhì)鑒定時(shí)應(yīng)先向樣液中加入1 mL雙縮脲試劑A液，搖勻后再加B液4滴，且不能過(guò)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•綿陽(yáng)期末）綿陽(yáng)馬家巷有一種很適合冬天吃的甜品﹣﹣姜撞奶．做法是將牛奶持續(xù)沖入姜汁，待牛奶凝固即可．某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，甲組用新鮮的姜汁，乙組用煮沸冷卻后的姜汁，將不同溫度牛奶與姜汁混合，觀察牛奶凝固時(shí)間，結(jié)果如下表．下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

溫度（℃）

10

40

60

80

100

甲組

未凝固

14min

1min

1min

未凝固

乙組

均未凝固

A．導(dǎo)致牛奶凝固可能是姜汁中某種酶催化的結(jié)果

B．甲組中10℃和100℃牛奶均未凝固的根本原因不同

C．乙組牛奶均未凝固的原因是酶在高溫下被分解

D．60℃～80℃之間設(shè)置更細(xì)分的溫度梯度可探究相關(guān)酶最適溫度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．下列哪項(xiàng)物質(zhì)中含有糖類（　�。�
A．DNAB．CO2C．淀粉D．乙醇

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．人們應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得所需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）獲得上述各種目的基因的常用方法除人工合成法、反轉(zhuǎn)錄法外，還可以從基因文庫(kù)中獲取，然后再利用PCR技術(shù)進(jìn)行大量擴(kuò)增．
（2）轉(zhuǎn)基因�？赏ㄟ^(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有啟動(dòng)子，它是RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)．將注射有外源DNA的受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)至桑椹胚或囊胚，再進(jìn)行胚胎移植．進(jìn)行早期胚胎的體外培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)液中除了含有各種無(wú)機(jī)鹽、維生素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分外，還要添加激素和動(dòng)物血清．
（3）prG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，一般采用顯微注射技術(shù)將prG基因?qū)胧荏w細(xì)胞Ⅱ中，圖中Ⅱ應(yīng)是漿細(xì)胞（或效應(yīng)B細(xì)胞）．若將圖中prG基因換成甲肝抗體基因，則圖中Ⅱ可能是骨髓瘤細(xì)胞等．
（4）④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞比直接采用葉肉細(xì)胞更好，原因是愈傷組織的全能性高．⑤過(guò)程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．下圖為胚胎移植的基本程序、早期胚胎發(fā)育過(guò)程（圖甲），及經(jīng)過(guò)體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程（圖乙）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射促性腺激素激素．
（2）圖乙中②指的是囊胚腔．進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚時(shí)期的胚進(jìn)行操作．
（3）圖甲中標(biāo)號(hào)3為滋養(yǎng)層，它將來(lái)可發(fā)育為胎膜和胎盤(pán)．
（4）圖乙中A細(xì)胞是卵母細(xì)胞，在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理．
（5）（多選）哺乳動(dòng)物受精過(guò)程有哪些機(jī)制阻止多精子入卵受精？BD
A．精子獲能具有差異性　　B．精子穿越卵子透明帶觸及卵黃膜，導(dǎo)致透明帶反應(yīng)
C．精子觸發(fā)卵黃膜表面微絨毛的抱合反應(yīng)　   D．精子入卵后，觸發(fā)卵黃膜封閉作用
（6）對(duì)囊胚階段的胚胎分割時(shí)應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，以免影響胚胎恢復(fù)和發(fā)育．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某種甲蟲(chóng)以土壤中的落葉為主要食物，假設(shè)沒(méi)有這些甲蟲(chóng)，落葉層將嚴(yán)重堆積，最終導(dǎo)致落葉林生長(zhǎng)不良．以下分析不正確的是（　�。�
A．這種甲蟲(chóng)屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
B．這種甲蟲(chóng)與該土壤中的蚯蚓之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C．這種甲蟲(chóng)對(duì)落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用
D．這種甲蟲(chóng)在能量金字塔中位于底部

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如果用32P、35S標(biāo)記噬菌體后，讓其分別侵染細(xì)菌，在產(chǎn)生的子代噬菌體組成結(jié)構(gòu)中，能夠找到的放射性元素為（　�。�
A．可在外殼中找到35SB．可在DNA中找到32 P
C．可在外殼中找到32 PD．可在DNA中找到32 P、35S

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案