如圖為突觸結構模式圖,a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部.下列與此相關的表述中正確的是( 。
A、在a中可發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉變
B、③內的遞質只能經(jīng)④釋放再作用于⑥
C、興奮由b傳至c的過程中,①處膜外電流方向是b→c
D、經(jīng)④釋放的遞質必然引起神經(jīng)元d的興奮
考點:突觸的結構,細胞膜內外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:突觸由突觸前膜、突出間隙和突觸后膜構成;分析示意圖可知:①是神經(jīng)纖維細胞膜,②是線粒體,為生命活動提供能量,③是突觸小泡,內含神經(jīng)遞質,神經(jīng)遞質分為興奮型和抑制型兩種,其釋放依賴于膜的流動性,以胞吐的形式排到細胞外,且只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,不能倒轉,④是突觸前膜,是神經(jīng)元軸突末端的細胞膜,⑤是突觸間隙,內含組織液,形成神經(jīng)細胞的內環(huán)境,⑥是突觸后膜,其上含有與神經(jīng)遞質結合的受體.
解答: 解:A、a中發(fā)生電信號→化學信號的轉變,A錯誤;
B、③突觸小泡內的神經(jīng)遞質只能由④突觸前膜釋放作用于⑥突觸后膜,B正確;
C、在神經(jīng)纖維上,興奮的傳導方向與細胞膜內的方向一致,由c→b,C錯誤;
D、神經(jīng)遞質有興奮性和抑制性兩種,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查神經(jīng)調節(jié)的相關知識.本題結合突觸結構圖,考查神經(jīng)調節(jié)的相關知識,意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解能力,屬于中等難度題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在生物組織中的可溶性的還原性糖、脂肪和蛋白質的鑒定實驗中,敘述錯誤的是( 。
A、大豆種子蛋白質含量高,是進行蛋白質鑒定的理想植物組織材料
B、鑒定還原糖的試劑是斐林試劑,鑒定蛋白質的試劑是蘇丹Ⅲ
C、花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
D、脂肪鑒定中需要用50%的酒精洗去浮色

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科目:高中生物 來源: 題型:

所有高等生物的胚胎發(fā)育都是由一個受精卵開始的,這可以說明(  )
A、古代脊椎動物共同的原始祖先生活在水中
B、凡有同源器官的生物都有共同的原始祖先
C、最初的生命進行有性生殖
D、高等生物起源于單細胞生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含有35S標記了的T2噬菌體去侵染細菌,一段時間后,發(fā)現(xiàn)35S出現(xiàn)在(  )
A、細菌外的噬菌體外殼中
B、細菌內的噬菌體外殼中
C、細菌內所有噬菌體的DNA分子中
D、細菌內部分噬菌體的DNA分子中

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設馬(2n-64)的毛長由一對等位基因控制且長毛對短毛是顯性.某雜合體所有成熟的初級卵母細胞中共有16個控制毛長度的基因,共有a條染色體,則經(jīng)減數(shù)分裂后,最多能形成b個含控制短毛基因的卵細胞;這些卵細胞中含有c種核苷酸.下列有關a、b、c的說法,正確的是( 。
A、64、4、5
B、128、8、4
C、256、8、4
D、256、4、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為突觸結構模式圖,下列說法正確的是( 。
A、①中內容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的被動運輸
B、②處的液體為組織液,傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質
C、在a中發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉變,信息傳遞需要能量
D、①中內容物一定使b興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物膜的敘述,正確的是( 。
A、細胞膜是動、植物細胞的邊界
B、生物膜的成分主要是脂肪和蛋白質
C、生物膜由細胞膜和細胞器膜組成
D、細胞膜可以完全抵御病毒的入侵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞器的敘述,正確的是(  )
A、所有細胞中都存在內質網(wǎng)
B、線粒體中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水
C、葉綠體是所有生物進行光合作用的場所
D、溶酶體可以清除衰老、死亡的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物幼莖中,為什么背光側的生長素多于向光側?可能的原因有三個,一是向光側的生長素合成較背光側少,二是向光側的生長素分解較背光側快,三是向光側的生長素向背光側轉移.有人針對這個問題進行了探究.
實驗步驟:將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來,放在瓊脂切塊上,然后分別放在黑暗中和單側光下.其中c和d用生長素不能透過的云母片將胚芽鞘分割.
實驗結果:如圖1所示.瓊脂塊下方的數(shù)字表示瓊脂塊所收集到的生長素(IAA)的量.
(1)將a、b、c、d 4組進行比較,可以說明什么?
 

(2)要達到實驗的目的,僅有上述的4組實驗是不夠的,至少還應增加兩組實驗.請模仿圖1,在下面方框內畫出簡圖2表示所增加兩組實驗e和f的步驟.
 

(3)如果所增加的e和f兩組實驗結果為
 
,則可得出“單側光照使生長素在背光側的分布比向光側的要多,是因為向光側的生長素向背光側轉移的緣故”的結論.

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