9.現(xiàn)有A和B兩個(gè)肉牛品種.要獲得一頭克隆牛,使其細(xì)胞主要由A細(xì)胞核和B細(xì)胞質(zhì)組成(共14分):
(1)獲得克隆牛的基本步驟是:從A牛體內(nèi)取出體細(xì)胞,進(jìn)行體外培養(yǎng).然后將供體細(xì)胞注入B品種牛的減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期去核卵母細(xì)胞,經(jīng)過(guò)某種刺激和培養(yǎng)后,可形成重組胚胎胚胎,將該胚胎移入代孕母牛的子宮中,通過(guò)培育可達(dá)到目的.
(2)一般來(lái)說(shuō),要想大量獲得克隆牛比較難,為解決這一問(wèn)題,可以用促性腺激素處理B品種母牛促使其超數(shù)排卵.如果想獲得更多相同的克隆牛,可將收集到的胚胎進(jìn)行胚胎分割,一般會(huì)選取桑椹胚或囊胚時(shí)期的胚胎,這樣得到的小牛其性別相同.

分析 (1)克隆動(dòng)物采用核移植、胚胎移植技術(shù).
(2)動(dòng)物細(xì)胞的全能性表達(dá)受到抑制,但克隆牛(羊)等動(dòng)物的過(guò)程可以證明其細(xì)胞核仍具有全能性.克隆牛的性狀主要由核基因控制,因此主要表現(xiàn)為供核的母牛性狀.雜交牛中細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)來(lái)自公牛和母牛兩個(gè)親本,而細(xì)胞質(zhì)基因來(lái)自母牛親本,所以雜交牛和克隆牛的遺傳物質(zhì)不同.

解答 解:(1)制備一頭A細(xì)胞核和B細(xì)胞質(zhì)的克隆牛,基本步驟是對(duì)A品種牛的體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),取出細(xì)胞核注入B品種牛的減數(shù)第二次分裂中期的去核卵母細(xì)胞,經(jīng)過(guò)刺激和培養(yǎng)后獲得重組胚胎,移入代孕母牛的子宮中,通過(guò)培育可達(dá)到目的.
(2)由于卵母細(xì)胞數(shù)量有限,所以克隆牛數(shù)量少,可通過(guò)注射促性腺激素促使母牛超數(shù)排卵產(chǎn)生更多的卵母細(xì)胞.如果想獲得更多相同的克隆牛,選擇形態(tài)正常、發(fā)育良好的桑椹胚或囊胚進(jìn)行胚胎分割,來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),性別相同.
故答案為:
(1)A        減數(shù)第二次分裂中期
(2)促性腺    超數(shù)排卵   胚胎分割    桑椹胚或囊胚

點(diǎn)評(píng) 考查動(dòng)物細(xì)胞核移植、胚胎分割的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎分割的概念、特點(diǎn)及注意事項(xiàng),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.糖類(lèi)是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者.圖一為糖類(lèi)的概念圖,圖二是某種需要能量的蛋白質(zhì)降解過(guò)程,科學(xué)家發(fā)現(xiàn):一種被稱(chēng)為泛素的多肽在該過(guò)程中起重要作用.泛素激活酶E1將泛素分子激活,然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2,最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上.這一過(guò)程不斷重復(fù),靶蛋白就被綁上一批泛素分子.被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快就送往細(xì)胞內(nèi)一種被稱(chēng)為蛋白酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解.整個(gè)過(guò)程如圖二所示.請(qǐng)分析回答:

(1)如果某種單糖A為果糖,則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是蔗糖.如果某種單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成物質(zhì)③作為動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì),則物質(zhì)③是糖原;如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③作為植物細(xì)胞壁的組成成分,則物質(zhì)③是纖維素;
(2)如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②,其中堿基是尿嘧啶,則某種單糖A是核糖,則形成的物質(zhì)②是嘧啶脫氧核苷酸;
(3)蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有多種重要功能,根據(jù)圖二材料可推測(cè)出蛋白質(zhì)的一項(xiàng)具體功能是催化;(4)細(xì)胞內(nèi)E1、E2、E3在蛋白質(zhì)降解過(guò)程中所起的作用不同,從分子水平上分析,其原因是分子結(jié)構(gòu)不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)與[1]形成有關(guān)的細(xì)胞器是[2]高爾基體.
(2)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有中心體.
(3)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[11]液泡.
(4)從[8]中產(chǎn)生的一分子CO2,需要經(jīng)過(guò)6層膜才能進(jìn)入相鄰細(xì)胞中[9]葉綠體的基質(zhì)中.
(5)具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是:4、8、9.(填序號(hào)).吞噬細(xì)胞攝取抗原的過(guò)程體現(xiàn)了[13]的具有一定的流動(dòng)性特性.
(6)[7]是原生質(zhì)層,其功能是選擇透過(guò)性.
(7)古生物學(xué)家推測(cè):被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體.古生物學(xué)家認(rèn)為線粒體也是由真核生物吞噬某種細(xì)菌逐漸形成,試推測(cè)該種細(xì)菌的呼吸作用類(lèi)型是有氧呼吸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.細(xì)胞內(nèi)有雙層膜結(jié)構(gòu)的一組細(xì)胞器是(  )
A.線粒體和葉綠體B.線粒體和高爾基體
C.葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.中心體和核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.以下幾種符號(hào)代表不同種類(lèi)的氨基酸,請(qǐng)完成有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出它們的結(jié)構(gòu)通式,它們結(jié)構(gòu)的差別在于R基的不同.
(2)7種氨基酸在細(xì)胞質(zhì)的核糖體中通過(guò)脫水縮合的方式形成一條肽鏈,此過(guò)程可形成6個(gè)肽鍵,得到6個(gè)水分子,該化合物稱(chēng)為多肽(或七肽).
(3)如果上述肽鏈原長(zhǎng)度不變,改變其中氨基酸的排列順序,就可改變?cè)撾逆湹男再|(zhì).
(4)健康人的尿液中,含極微量的由上述不同氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì),若尿液中的蛋白質(zhì)過(guò)多,則稱(chēng)蛋白尿.健康的人在劇烈運(yùn)動(dòng)后,也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的蛋白尿.請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證劇烈活動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白尿.
材料用具:試管、量筒、劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液、雙縮脲試劑A、雙縮脲試劑B.
實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),且顏色深淺與蛋白質(zhì)的量成正比.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管編號(hào)A和B,各加入劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液2mL.
②先向A、B兩試管各加入2mL的雙縮脲試劑A,振蕩均勻,再向兩支試管分別加入3~4滴雙縮脲試劑B,振蕩均勻.
③觀察對(duì)比兩試管的顏色變化.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A試管溶液為淺藍(lán)色或稍帶淡紫色(不出現(xiàn)紫色);B試管溶液為較深的紫色.

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14.如圖是從某生物組織分離出來(lái)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,看圖回答下列問(wèn)題:
(1)這個(gè)細(xì)胞最可能取自于植物細(xì)胞.
(2)若將該細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中,由于結(jié)構(gòu)[4]液泡中液體的濃度小于蔗糖溶液的濃度,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(3)圖示中含有DNA的細(xì)胞器有[2]葉綠體 和[6]線粒體.

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1.蛋白質(zhì)的功能是多種多樣的,其中一項(xiàng)主要功能是參加細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu),下列幾種類(lèi)型的蛋白質(zhì)中,那一類(lèi)與此功能不符(  )
A.血紅蛋白B.載體蛋白C.染色體中的蛋白D.酶蛋白

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18.世界上首次人工合成蛋白質(zhì)的國(guó)家是中國(guó),合成的物質(zhì)叫結(jié)晶牛胰島素.在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,人們以R基來(lái)區(qū)分不同種類(lèi)的氨基酸.蛋白質(zhì)的主要功能有組成成分、運(yùn)輸、催化、調(diào)節(jié)、免疫.

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16.圖1表示光合作用過(guò)程概要的模式圖,其中①~④表示化學(xué)反應(yīng),A~H代表物質(zhì).圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH和溫度時(shí),給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出物質(zhì)F的名稱(chēng):ATP.據(jù)圖2分析,該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為2.5μmol/min.
(2)在圖2中乙處光照開(kāi)始后,溶解氧濃度稍有增加,但第6min后不再增加而穩(wěn)定,原因是光照后容器中CO2減少,光合作用速率下降,第6min后光合作用速率等于(填“小于”“大于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)在圖2中丙處若添加的是14CO2,發(fā)現(xiàn)7s后有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性,而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物中含有放射性的基本只有一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是E(填圖1中字母).若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶氧變化的曲線是a~g中的e.
(4)若在圖2中丁處給予一定的條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計(jì)1h后,綠藻細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣量為750μmol.若綠藻在特定條件下的光合速率為圖2中的c,且呼吸速率與圖2所示一致,則在該條件下每天光照至少8h綠藻才能正常生長(zhǎng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案