用2mol?L-1的乙二醇溶液和2mol?L-1的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖所示.下列表述中正確的是( 。
A、該細(xì)胞可能是某種植物分生區(qū)的細(xì)胞
B、BD段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡
C、AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大
D、用一定濃度的KNO3溶液,可得到類似蔗糖溶液的結(jié)果
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:1、由圖可知,某種植物細(xì)胞處于乙二醇溶液中,外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,發(fā)生質(zhì)壁分離,質(zhì)生質(zhì)體體積變小,細(xì)胞液濃度增大;隨后乙二醇溶液以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞液濃度增加,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
2、某種植物細(xì)胞處于蔗糖溶液中,外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,發(fā)生質(zhì)壁分離,質(zhì)生質(zhì)體體積變。挥钟捎谡崽侨芤簼舛容^大,細(xì)胞會(huì)失水過多而死亡,所以BD段細(xì)胞已死亡.
解答: 解:A、據(jù)圖分析:根尖分生區(qū)無大型液泡,故不能發(fā)生質(zhì)壁分離,A錯(cuò)誤;
B、用蔗糖溶液,因蔗糖不能進(jìn)入細(xì)胞,只能發(fā)生質(zhì)壁分離,又由于蔗糖溶液濃度較大,細(xì)胞會(huì)失水過多而死亡,所以BD段細(xì)胞已死亡,B正確;
C、AB段原生質(zhì)層的相對(duì)體積減少,說明細(xì)胞失水,細(xì)胞液濃度在逐漸增大,C正確;
D、KNO3溶液的離子也可以進(jìn)入細(xì)胞液,可得到類似乙二醇溶液的結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在進(jìn)出口口岸,檢疫部門要對(duì)進(jìn)口貨物進(jìn)行檢疫,嚴(yán)格禁止境外有害生物(包括蟲卵和微生物)流入境內(nèi).若害蟲流入境內(nèi),將會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況( 。
A、在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),有害生物種群呈“J”型增長(zhǎng)
B、一般會(huì)缺少天敵
C、對(duì)境內(nèi)生物多樣性造成威脅
D、以上都有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成有關(guān)“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖.

 
 ②
 
  ③
 
    ④
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞,圖D表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)A、B、C中,能夠發(fā)生圖D所示生理活動(dòng)的細(xì)胞是圖
 
.A、B所示細(xì)胞和C的主要區(qū)別是:A、B
 

(2)A、B、C所代表的生物遵循孟德爾遺傳規(guī)律的是圖
 
,圖C中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 

(3)圖B所示的細(xì)胞
 
(能或不能)作為鑒定還原糖的理想實(shí)驗(yàn)材料,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)利用玉米的綠色葉片進(jìn)行“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫助他分析并回答下列問題:
(1)在該實(shí)驗(yàn)中,他使用了幾種化學(xué)試劑,請(qǐng)你指出它們各自的作用:
①無水乙醇:
 
;②層析液:
 
;③二氧化硅:
 
;④碳酸鈣:
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,在濾紙條上出現(xiàn)了四條色素帶,其中呈黃綠色的色素帶為
 

(3)另一位同學(xué)進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)色素提取液呈淡綠色,你能幫助他進(jìn)行分析,指出可能的原因是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體免疫的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、對(duì)付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞是依靠免疫系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的
B、機(jī)體能夠通過細(xì)胞免疫和體液免疫產(chǎn)生特定的記憶細(xì)胞
C、吞噬細(xì)胞能識(shí)別體液中的病原體并最終清除病原體
D、與類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎致病機(jī)理相似的是進(jìn)食海鮮引起的蕁麻疹

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾通過雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大規(guī)律.下列不屬于孟德爾取得成功的原因是( 。
A、合理選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
B、正確地判斷出基因與染色體存在平行關(guān)系
C、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
D、巧妙地運(yùn)用了假說-演繹法

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中“A”表示腺嘌呤
B、圖中“P”表示磷酸
C、在ATP水解產(chǎn)生ADP時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是①
D、ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本單位之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

一位同學(xué)想借附近農(nóng)民土地里的農(nóng)作物用生長(zhǎng)素做無子果實(shí)的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),但農(nóng)民要求他不能影響作物的產(chǎn)量.他最好選擇以下幾種農(nóng)作物中的哪種(  )
A、玉米B、油菜C、花生D、番茄

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