A、該細(xì)胞可能是某種植物分生區(qū)的細(xì)胞 |
B、BD段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡 |
C、AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大 |
D、用一定濃度的KNO3溶液,可得到類似蔗糖溶液的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),有害生物種群呈“J”型增長(zhǎng) |
B、一般會(huì)缺少天敵 |
C、對(duì)境內(nèi)生物多樣性造成威脅 |
D、以上都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對(duì)付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞是依靠免疫系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的 |
B、機(jī)體能夠通過細(xì)胞免疫和體液免疫產(chǎn)生特定的記憶細(xì)胞 |
C、吞噬細(xì)胞能識(shí)別體液中的病原體并最終清除病原體 |
D、與類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎致病機(jī)理相似的是進(jìn)食海鮮引起的蕁麻疹 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合理選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 |
B、正確地判斷出基因與染色體存在平行關(guān)系 |
C、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 |
D、巧妙地運(yùn)用了假說-演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中“A”表示腺嘌呤 |
B、圖中“P”表示磷酸 |
C、在ATP水解產(chǎn)生ADP時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是① |
D、ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本單位之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、玉米 | B、油菜 | C、花生 | D、番茄 |
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