在“探究不同溫度條件下加酶洗衣粉的洗滌效果”的實(shí)驗(yàn)中，變量控制方法正確的是

A.實(shí)驗(yàn)材料的污染程度屬于本研究的無(wú)關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不必考慮

B.若采用手洗法進(jìn)行去污操作，需盡可能保證各組洗滌用力程度、時(shí)間等基本相同

C.水溫屬于本研究的變量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須保證各組實(shí)驗(yàn)溫度相同且恒定

D.水的用量和布料的大小是成正比的，實(shí)驗(yàn)用的布料越大、水量越多，實(shí)驗(yàn)效果越好

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽合肥一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

火雞的性別決定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ)。曾有人發(fā)現(xiàn)少數(shù)雌火雞（ZW)的卵細(xì)胞未于精子結(jié)合，也可以發(fā)育成二倍體后代。遺傳學(xué)家推測(cè)，該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是：卵細(xì)胞與其同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體之一結(jié)合，形成二倍體后代（WW的胚胎不能存活）。若該推測(cè)成立，理論上這種方式產(chǎn)生后代的雌雄比例是（ ）

A. 雌：雄=1:1 B.雌：雄=1:2 C.雌：雄=3:1 D.雌：雄=4:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，在A，B，C，D，E五項(xiàng)生命活動(dòng)中，有積極意義的是[ABCE]，此五項(xiàng)中，遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的是D．
（2）B過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞增殖的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程．
（3）當(dāng)HIV病毒侵入機(jī)體的淋巴細(xì)胞后，使淋巴細(xì)胞大量死亡，淋巴細(xì)胞大量死亡是否屬于細(xì)胞凋亡？不屬于
（4）在高等真核生物中，體細(xì)胞進(jìn)行A過(guò)程的方式可能有有絲分裂、無(wú)絲分裂．在高度分化的生物體細(xì)中基因的表達(dá)特點(diǎn)是基因選擇性表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．下圖甲是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置圖，某研究小組以圖甲裝置探究酵母菌在不同氧氣濃度下呼吸作用釋放熱量的情況．

材料用具：保溫桶（500ml）、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取三套圖甲裝置分組編號(hào)A，B，C
②A組加入質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液240ml后，再加入10g活性干酵母
③B組加入240ml，煮沸后冷卻的葡萄糖溶液后再加入等量活性干酵母加入石蠟油．鋪滿液面，形成缺氧環(huán)境
④C組加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液，不加入活性干酵母，并加入石蠟油，鋪滿液面（用來(lái)對(duì)照，測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量）
⑤在適宜的且相同條件下實(shí)驗(yàn)30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
回答以下相關(guān)問(wèn)題
（1）請(qǐng)為該研究小組提出一個(gè)探究課題：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多
（2）完成上述實(shí)驗(yàn)步驟：
③加入石蠟油
④加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液，不加入活性干酵母，并加入石蠟油，鋪滿液面
（3）B組中葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去去除氧氣．這是控制實(shí)驗(yàn)的自交量
（4）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜的條件下實(shí)驗(yàn)30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若A，B，C裝置的溫度大小關(guān)系是A＞B＞C（“＜”“=”“＞”表示）則假設(shè)成立
（5）若A組中不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化與圖乙相近，則
①曲線ab段酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體；曲線bc段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
②酵母菌種群數(shù)量從c點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因除葡萄糖被大量消耗外，還有有害代謝廢物的積累、PH下降
③研究小組在Ta取樣，統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)量，原因可能有取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體；或用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．孟德?tīng)栐谝粚?duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了分離定律．下列關(guān)于分離定律的幾組比例中，能說(shuō)明分離定律實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A．F2的性狀分離比是 3：1B．F2的遺傳因子組成比是 1：2：1
C．F1產(chǎn)生的配子的比例是 1：1D．測(cè)交后代的比例是 1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．北京是中華人民共和國(guó)的首都，是全國(guó)政治、文化、國(guó)際交往、科技創(chuàng)新的中心．在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，北京市屬于（　�。�
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．圖1表示細(xì)胞內(nèi)合成RNA的酶促過(guò)程；圖2表示a、b、c三個(gè)核糖體相繼結(jié)合到一個(gè)mRNA分子上，并沿著mRNA移動(dòng)合成肽鏈的過(guò)程．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．圖1不會(huì)發(fā)生在原核細(xì)胞中，該DNA片段至少含有2個(gè)基因
B．圖1中兩個(gè)RNA聚合酶反向移動(dòng)，該DNA片段的兩條鏈均可作為模板鏈
C．圖2中最早與mRNA結(jié)合的核糖體是a，核糖體沿箭頭①方向移動(dòng)
D．圖1堿基的配對(duì)方式為A-U、G-C、T-A，圖2為A-U、G-C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都由ATP直接供能，下列敘述正確的是（　�。�
A．ATP合成酶通過(guò)為ADP供能和降低活化能來(lái)催化ATP的合成
B．無(wú)光條件下，線粒體是植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的唯一場(chǎng)所
C．ATP產(chǎn)生時(shí)一定伴隨線粒體對(duì)O2的大量消耗
D．細(xì)胞中的能量通過(guò)ATP在吸能和放能反應(yīng)之間的循環(huán)實(shí)現(xiàn)流通

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是突觸模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（[]內(nèi)寫(xiě)標(biāo)號(hào)）
（1）用箭頭在圖中的長(zhǎng)框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向．
（2）⑤的名稱(chēng)是突觸小泡，它的形成與細(xì)胞器有關(guān)，⑤所含的化學(xué)物質(zhì)被稱(chēng)為神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）維持Na+、K+濃度在細(xì)胞內(nèi)外的差異，與[⑦]的代謝活動(dòng)密切相關(guān)．
（4）若⑦內(nèi)的氧分壓為A，二氧化碳分壓為B，⑦外的氧分壓為A′，二氧化碳分壓為B′，則它們的大小關(guān)系為：A小于A′，B大于B′（填“大于”“小于”或“等于”）．
（5）④的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是軸突．在神經(jīng)纖維末梢受到刺激時(shí)，該處細(xì)胞膜的膜外（填“內(nèi)”或“外”）為負(fù)電位．

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同步練習(xí)冊(cè)答案