5．圖1表示細胞內(nèi)合成RNA的酶促過程；圖2表示a、b、c三個核糖體相繼結(jié)合到一個mRNA分子上，并沿著mRNA移動合成肽鏈的過程．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．圖1不會發(fā)生在原核細胞中，該DNA片段至少含有2個基因
B．圖1中兩個RNA聚合酶反向移動，該DNA片段的兩條鏈均可作為模板鏈
C．圖2中最早與mRNA結(jié)合的核糖體是a，核糖體沿箭頭①方向移動
D．圖1堿基的配對方式為A-U、G-C、T-A，圖2為A-U、G-C

分析 分析圖1：圖1示是真核細胞內(nèi)RNA的酶促合成過程，即轉(zhuǎn)錄過程，該過程主要發(fā)生在細胞核中，此外在線粒體和葉綠體中也能進行，該過程還需要原料（核糖核苷酸）、酶（RNA聚合酶）、模板（DNA分子的一條鏈）和能量．
分析圖2：圖2示表示翻譯過程，a、b、c三個核糖體相繼結(jié)合到一個mRNA分子上，并沿著mRNA移動合成肽鏈，根據(jù)多肽鏈的長度可知，核糖體沿著mRNA從左向右移動．

解答 解：A、圖1是轉(zhuǎn)錄過程，可以發(fā)生在原核細胞中，轉(zhuǎn)錄以基因為基本單位，該DNA片段至少含有2個基因，A錯誤；
B、由圖可知，圖1中兩個RNA聚合酶反向移動，該DNA片段的兩條鏈均可作為模板鏈，B正確；
C、根據(jù)多肽鏈的長度可知，圖2中最早與mRNA結(jié)合的核糖體是c，肽鏈的合成方向是從左到右，C錯誤；
D、圖1示是真核細胞內(nèi)RNA的酶促合成過程，即轉(zhuǎn)錄過程，堿基的配對方式為A-U、G-C、T-A，圖2示為翻譯過程，該過程中堿基的配對方式為A-U、G-C，D正確．
故選：BD．

點評 本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合圖中信息準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽合肥一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在阿拉伯牽�；ǖ倪z傳實驗中，用純合體紅色牽�；ê图兒象w白色牽�；s交，F(xiàn)1全是粉紅色牽�；�。將F1自交后，F(xiàn)2中出現(xiàn)紅色、粉紅色和白色三種類型的牽�；ǎ壤秊�1: 2：1,如果取F2中的粉紅色的牽�；ㄅc紅色的牽�；ň鶆蚧旌戏N植,進行自由傳粉,則后代表現(xiàn)型及比例應(yīng)該為（ ）

A.紅色:粉紅色:白色=4:4:1 B.紅色:粉紅色:白色=3:3:1

C.紅色:粉紅色:白色=1:2:1 D.紅色:粉紅色:白色=1:4:1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．ATP合酶是合成ATP所需的催化酶，由F0和F1兩部分組成．當(dāng)H+順濃度梯度穿過ATP合酶，ADP與Pi形成ATP．
（1）該圖所示的含ATP合酶的生物膜在下列結(jié)構(gòu)B中可找到
A、線粒體外膜    B、線粒體內(nèi)膜   C、葉綠體外膜    D、葉綠體內(nèi)膜
（2）ATP合酶對于ATP的合成來說是酶，對于H+的運輸來說是載體，其運輸H+的方式是協(xié)助擴散．
（3）如果該圖表示葉綠體內(nèi)合成ATP的過程，膜兩側(cè)的H+濃度梯度突然消失，其他條件不變，則短時間內(nèi)暗反應(yīng)中的五碳化合物量會下降．
（4）ATP合酶的F1位于葉綠體基質(zhì)內(nèi)，根據(jù)以上分析，將離體葉綠體類囊體置于pH=4的酸性溶液中穩(wěn)定后，轉(zhuǎn)移到含ATP和Pi的PH＞4（填＞、＜、﹦）的適宜溶液中，可有ATP的生產(chǎn)．
（5）溶酶體中的H+濃度比細胞質(zhì)基質(zhì)中高100倍以上．溶酶體內(nèi)的酶如果進入到細胞質(zhì)基質(zhì)中，活性往往會下降，原因是溶酶體酶發(fā)揮良好的催化作用需要酸性環(huán)境，細胞質(zhì)基質(zhì)為中性環(huán)境．

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練（模擬考試）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“探究不同溫度條件下加酶洗衣粉的洗滌效果”的實驗中，變量控制方法正確的是

A.實驗材料的污染程度屬于本研究的無關(guān)變量，實驗過程中不必考慮

B.若采用手洗法進行去污操作，需盡可能保證各組洗滌用力程度、時間等基本相同

C.水溫屬于本研究的變量，實驗過程中必須保證各組實驗溫度相同且恒定

D.水的用量和布料的大小是成正比的，實驗用的布料越大、水量越多，實驗效果越好

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．果蠅3號常染色體上有裂翅基因（設(shè)相關(guān)基因為A、a）．為培育果蠅新品系，研究人員進行如下雜交實驗（以下均不考慮交叉互換）．

（1）將某裂翅果蠅與非裂翅果蠅雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型比例為裂翅：非裂翅=1：1，F(xiàn)1非裂翅果蠅自交，F(xiàn)2均為非裂翅，由此可推測出裂翅性狀由顯性性基因控制．F1裂翅果蠅自交后代中，裂翅與非裂翅比例接近2：1的原因最可能是裂翅基因純合致死．
（2）將裂翅品系的果蠅自交，后代均為裂翅而無非裂翅，這是因為3號染色體上還存在另一基因（b），且隱性純合致死，所以此裂翅品系的果蠅雖然均為雜合子，但自交后代不出現(xiàn)性狀分離，因此裂翅基因能一直保留下來．
（3）果蠅的2號染色體上有卷翅基因D和另一基因E（純合致死）．卷翅品系的果蠅自交后代均為卷翅，與上述裂翅品系果蠅遺傳特點相似．利用裂翅品系和卷翅品系雜交培育裂卷翅果蠅品系，F(xiàn)1基因型及表現(xiàn)型如圖甲所示．
欲培育出圖乙所示的裂卷翅果蠅，可從圖甲所示F1中選擇合適的果蠅進行雜交．若從F1中選表現(xiàn)性為野生型與裂卷翅果蠅雜交，理論上應(yīng)產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的子代，但實際上沒有裂卷翅果蠅．推測可能是F1裂卷翅果蠅產(chǎn)生的含有A和D基因的配子死亡，無法產(chǎn)生相應(yīng)的后代．若從F1中選表現(xiàn)型為裂翅與卷翅的果蠅雜交，子代裂卷翅果蠅有4種基因型，其中包含圖乙所示裂卷翅果蠅，進而培養(yǎng)出新品系．
（4）分析可知，欲保留果蠅某致死基因且自交后代該基因頻率一直不變，還需保留與該基因在同源染色體的另一條染色體上的另一致死基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于染色體組的敘述，不正確的有（　�。�
①一個染色體組中不含同源染色體
②人的一個染色體組中應(yīng)含有24條染色體
③一個染色體組中染色體大小形態(tài)一般不同
④含有一個染色體組的細胞，一定是配子．
A．①③B．①④C．②④D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．為研究不同光質(zhì)對黃瓜幼苗生長的影響，科學(xué)家利用不同紅藍光配比的LED光進行了實驗，結(jié)果如下．
不同處理
記錄指標		 100%
紅光		 75%紅光+25%藍光50%紅光+50%藍光  25%紅光+75%藍光
 色素含量/mg﹒g-1 葉綠素a 1.231.51  1.47 1.25
 葉綠素b 0.61 1.01 0.73 0.80
 CO2固定速率/μmol﹒m-2﹒s-1 1.3 4.6 4.4 3.2
 干重/g 1.4 2.8 2.42.5
請據(jù)表回答問題：
（1）在實驗過程中，各組的溫度、二氧化碳濃度、、光照強度等條件應(yīng)保持相同、穩(wěn)定且適宜．實驗中選用紅光、藍光兩種光源的依據(jù)是色素主要吸收紅光和藍紫光．
（2）由表可知，增加不同比例的藍光會使葉綠素a和b含量 暗反應(yīng)升高，導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多，從而引起光合速率增大．
（3）僅從干物質(zhì)累計的角度考慮，紅藍光比為3：1的復(fù)合光可以作為設(shè)施培育黃瓜幼苗光源調(diào)制的參考標準．
（4）每分子葉綠素含有一個Mg2+，可被H+、Cu2+等置換．在用該植物的綠葉做“色素的分離與提取”實驗時，濾液用5%的HCl溶液處理一段時間后，其顏色與研磨時未加碳酸鈣的顏色相似，呈黃褐色．實驗室常用含Cu2+的試劑處理葉片，可形成銅代葉綠素，能長時間保持葉片標本的綠色，其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．分析下表，可推測（　　）
溶液雙縮脲試劑碘液斐林試劑
甲+--
乙-++-
甲、乙混合+++
注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色．淀粉酶能使淀粉水解為葡萄糖．
A．甲溶液含有淀粉B．乙溶液含有還原糖
C．混合溶液不含淀粉D．混合溶液含有淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于實驗材料選擇的敘述中，不正確的是（　�。�
A．花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料
B．甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等，都含有較多糖且近于白色，因此可以用于還原糖的鑒定
C．在“體驗制備細胞膜的方法”實驗中，選擇哺乳動物的紅細胞來制備
D．蘚類葉片可以用來觀察葉綠體

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