【題目】下圖表示人體后天性免疫過(guò)程,依據(jù)此圖,答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中細(xì)胞b是__________細(xì)胞,A物質(zhì)為______________________________________。

(2)免疫系統(tǒng)是由免疫器官、免疫細(xì)胞和_______________組成。

(3)免疫系統(tǒng)除了具有監(jiān)控和清除功能以外,更主要的具有___________功能。該功能的第一道防線是_______________________。

【答案】 T(淋巴) 抗體 免疫活性物質(zhì) 防衛(wèi) 皮膚和黏膜

【解析】試題分析:分析圖示可知,免疫④中是通過(guò)細(xì)胞d發(fā)揮作用,說(shuō)明該免疫方式為細(xì)胞免疫,而免疫⑤是通過(guò)物質(zhì)A發(fā)揮作用,說(shuō)明該免疫過(guò)程是體液免疫;其中細(xì)胞a為吞噬細(xì)胞,細(xì)胞b為T(mén)細(xì)胞,細(xì)胞c為B細(xì)胞,細(xì)胞e為記憶(T)細(xì)胞,細(xì)胞d為效應(yīng)T細(xì)胞,細(xì)胞g為記憶(B)細(xì)胞,細(xì)胞f為漿細(xì)胞,物質(zhì)A為抗體。階段一為感應(yīng)階段,二為反應(yīng)階段,三為效應(yīng)階段。過(guò)程①是吞噬細(xì)胞攝取、處理病原體,暴露抗原并呈遞給T細(xì)胞的過(guò)程;細(xì)胞免疫中過(guò)程②是T細(xì)胞分泌淋巴因子并促進(jìn)T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞的過(guò)程;體液免疫中過(guò)程②是T細(xì)胞分泌淋巴因子并促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞的過(guò)程;過(guò)程③是效應(yīng)T細(xì)胞與含抗原的靶細(xì)胞接觸,使其裂解死亡的過(guò)程。

(1)結(jié)合前面的分析可知,細(xì)胞b為T(mén)細(xì)胞,A物質(zhì)為抗體;

(2)免疫系統(tǒng)是由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成。

(3)免疫系統(tǒng)除了具有監(jiān)控和清除功能以外,更主要的具有防衛(wèi)功能。皮膚和黏膜組成免疫系統(tǒng)防衛(wèi)功能的第一道防線。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞受到冰凍時(shí),蛋白質(zhì)分子互相靠近,當(dāng)接近到一定程度時(shí),蛋白質(zhì)分子中相鄰近的巰基(-SH)氧化形成二硫鍵(-S-S-)。解凍時(shí),蛋白質(zhì)氫鍵斷裂,二硫鍵仍保留(如下圖所示)。下列說(shuō)法不正確的是

A. 巰基位于氨基酸的R基上

B. 解凍后蛋白質(zhì)功能可能異常

C. 結(jié)冰和解凍過(guò)程涉及到肽鍵的變化

D. 抗凍植物有較強(qiáng)的抗巰基氧化能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等種植、保存方面已有較多應(yīng)用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 可用乙烯利催熟香蕉 B. 用赤霉素處理大麥可以產(chǎn)生α一淀粉酶

C. 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑效果不穩(wěn)定 D. 用赤霉素處理蘆葦,使其纖維長(zhǎng)度增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是某種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答(符號(hào)與文字全對(duì)才給分):

(1)圖表示某植物細(xì)胞的__________模式圖,為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離,分離各種細(xì)胞器常用的方法是____________。

(2)當(dāng)病毒侵入人體后,會(huì)妨礙細(xì)胞的呼吸,從而影響人體正常的生理功能,這種病毒作用的細(xì)胞器很可能是[ ]___________

(3)此細(xì)胞中,含有核酸的細(xì)胞器是________(填序號(hào))。

(4)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是_________(填序號(hào))。其中在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞過(guò)程中,起決定作用的生物膜是______(填序號(hào))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,其中5為紅細(xì)胞,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題:

(1)圖中5標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)的具體內(nèi)環(huán)境是[ ]_________

(2)圖中所示的液體氧濃度最低的標(biāo)號(hào)是___________。

(3)圖中內(nèi)環(huán)境中標(biāo)號(hào)__________所示的部分蛋白質(zhì)最為豐富。

(4)此圖表示了血漿、組織和淋巴三者之間的關(guān)系,它們?nèi)咧g可以相互轉(zhuǎn)化的是_____

A.淋巴和組織液

B.淋巴和血漿

C.組織液和血漿

D.組織液、淋巴和血漿

(5)血漿正常pH是__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是(  )

A. ①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)小

B. 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)選用③,同時(shí)提升鏡筒

C. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D. 若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲示動(dòng)物某一結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。分析回答:

(1)甲圖中a是__________,f、e、c、b和a共同組成___________。

(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)電位表現(xiàn)為___________。而當(dāng)其受到刺激時(shí)產(chǎn)生興奮時(shí),膜內(nèi)電位表現(xiàn)為____________,因而與鄰近未興奮部位間形成了__________,使興奮依次向前傳導(dǎo)。

(3)乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫___________,當(dāng)發(fā)生反射時(shí),從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是______________。該物質(zhì)正常情況下被酶催化分解而失去活性,如果用某種藥物破壞該酶的活性,則突觸后神經(jīng)元將___________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】抗維生素D佝僂病是由位于X染色體的顯性致病基因決定的一種遺傳病,這種疾病的遺傳特點(diǎn)之一是

A. 患者的正常子女不攜帶該患者傳遞的致病基因

B. 女患者與正常男子結(jié)婚,必然兒子正常女兒患病

C. 男患者與女患者結(jié)婚,其女兒正常

D. 男患者與正常女子結(jié)婚,其子女均正常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知圖1為糖原的結(jié)構(gòu)模式圖,由此可推出圖2可以代表的物質(zhì)有

①淀粉 ②多肽、壑尽、蹹NA、軷NA、摞溠刻恰、叩鞍踪|(zhì)、嗾崽

A. ②④⑤⑦ B. ①②④⑤⑦ C. ②③④⑤⑦ D. ①②③④⑤⑥⑦⑧

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同步練習(xí)冊(cè)答案