太陽(yáng)能是幾乎所有生命系統(tǒng)中的能量的最終源頭.外界能量輸入細(xì)胞,并為細(xì)胞所利用,都要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng).如圖是某高等生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程,其中1、2、3、4、5、6表示生理過(guò)程,A、B、C、D表示化學(xué)物質(zhì).根據(jù)你對(duì)生理過(guò)程的理解,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中代表光反應(yīng)的是
 
(填寫(xiě)標(biāo)號(hào)),代表無(wú)氧呼吸第二階段的是
 
(填寫(xiě)標(biāo)號(hào)),如果該階段發(fā)生在高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),其產(chǎn)物為
 

(2)有氧呼吸的全過(guò)程十分復(fù)雜,可以概括地分為三個(gè)階段,這三個(gè)階段分別為
 
(填寫(xiě)標(biāo)號(hào)).
(3)圖中C、D代表的物質(zhì)分別是
 
 

(4)甘蔗適合栽種于土壤肥沃、陽(yáng)光充足、冬夏溫差大的地方.科學(xué)家為了研究晝夜溫差對(duì)甘蔗生長(zhǎng)的影響,在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里種植甘蔗,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.曲線(xiàn)A是根據(jù)甘蔗在日溫為26℃、夜溫如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的.曲線(xiàn)B是根據(jù)甘蔗在晝夜恒溫的情況下,如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的.兩者縱坐標(biāo)均表示莖的生長(zhǎng)速率.是否晝夜溫差越大,對(duì)甘蔗的生長(zhǎng)就越有利?
 
.能夠證明你的觀點(diǎn)的曲線(xiàn)是哪條?
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)從題圖中可以看出:5、6過(guò)程在葉綠體中進(jìn)行,3、4過(guò)程在線(xiàn)粒體中進(jìn)行,1過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.所以1為呼吸作用第一階段,2為無(wú)氧呼吸第二階段,5為光反應(yīng),6為暗反應(yīng),3為有氧呼吸的第二階段,4為有氧呼吸的第三階段.植物除甜菜塊根、馬鈴薯塊莖、玉米胚乳無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是乳酸外,無(wú)氧呼吸產(chǎn)物一般為酒精.動(dòng)物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸.
(2)1為呼吸作用第一階段,2為無(wú)氧呼吸第二階段,5為光反應(yīng),6為暗反應(yīng),3為有氧呼吸的第二階段,4為有氧呼吸的第三階段.
(3)A、B為呼吸作用產(chǎn)物分別是丙酮酸、[H];C、D為光合作用過(guò)程產(chǎn)物,分別為ADP和Pi、ATP和[H].
(4)當(dāng)溫度過(guò)高時(shí),光合作用會(huì)因?yàn)槊傅幕钚允軠囟鹊挠绊懚档,因此并不是晝夜溫差越大越好?br />故答案為:
(1)5             2             乳酸  
(2)1、3、4
(3)ADP和Pi      ATP和[H]
(4)否           曲線(xiàn)A
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖,據(jù)圖所做的判斷正確的是( 。

①甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中都含有同源染色體;
②乙細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組;
③丙細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體,正常情況下其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型相同;
④以上各細(xì)胞可能取自同一器官,在發(fā)生時(shí)間上存在乙→甲→丙的順序.
A、②④B、②③C、①③D、①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于新陳代謝與酶、ATP的關(guān)系,描述不正確的是( 。
A、酶能促使新陳代謝正常進(jìn)行
B、酶的種類(lèi)具有物種差異性,而ATP卻無(wú)物種差異性
C、ATP是保證新陳代謝正常進(jìn)行的能源物質(zhì)
D、酶、ATP都與新陳代謝密切相關(guān),但兩者的合成毫無(wú)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組,一個(gè)卵細(xì)胞內(nèi)的染色體組成可表示為
 
(用圖中序號(hào)表示).
(2)實(shí)驗(yàn)得知,基因(C、c)與(D、d)位于Ⅲ號(hào)染色體上,基因型為dd的個(gè)體胚胎致死.兩對(duì)等位基因功能互不影響,且在減數(shù)分裂過(guò)程不發(fā)生交叉互換.這兩對(duì)等位基因
 
(遵循/不遵循)自由組合定律.以基因型如圖2所示的雌雄果蠅為親本進(jìn)行自由交配,后代中基因型為CcDd個(gè)體所占比例為
 

(3)摩爾根通過(guò)果蠅伴性遺傳實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上(白眼基因b位于X染色體上).他的學(xué)生布里奇斯在重復(fù)其果蠅伴性遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí),又發(fā)現(xiàn)了例外現(xiàn)象.他觀察了大量的白眼雌蠅與紅眼雄蠅的雜交后代,發(fā)現(xiàn)大約每2000個(gè)子代個(gè)體中,有一個(gè)可育的白眼雌蠅或不育的紅眼雄蠅.已知幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如下表所示:
染色體
組成
XXYXOYOXYYXXX
性狀雌性,
可育
雄性,
不育
死亡雄性,
可育
死亡
這些例外現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于X染色體在
 
(填具體時(shí)期)不分開(kāi),產(chǎn)生了性染色體組成為
 
的卵細(xì)胞.該例外的可育白眼雌果蠅與正常紅眼雄果蠅雜交,子代中白眼雄果蠅的基因型為
 

(4)多一條IV號(hào)染色體的三體果蠅可以正常生活且能正常減數(shù)分裂,但性狀和正常個(gè)體不同,可用于遺傳學(xué)研究.果蠅的正常眼(E)對(duì)無(wú)眼(e)是顯性,等位基因位于常染色體上.現(xiàn)利用無(wú)眼果蠅與純合的正常眼Ⅳ號(hào)染色體三體果蠅交配,探究無(wú)眼基因是否位于Ⅳ號(hào)染色體上.
實(shí)驗(yàn)步驟:①用無(wú)眼果蠅與純合正常眼三體果蠅雜交,得F1;
②將F1中三體果蠅與
 
交配,得F2
③觀察并統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型及比例.
結(jié)果預(yù)測(cè):若F2
 
,則說(shuō)明無(wú)眼基因位于Ⅳ號(hào)染色體上;
若F2
 
,則說(shuō)明無(wú)眼基因不在Ⅳ號(hào)染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家從發(fā)菜(一種藍(lán)藻)藻體中分離出發(fā)菜細(xì)胞進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng),通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定了液體懸浮培養(yǎng)條件下溫度對(duì)離體發(fā)菜細(xì)胞的光合與呼吸速率的影響,結(jié)果如圖.相關(guān)分析正確的是( 。
A、45℃時(shí),發(fā)菜細(xì)胞不進(jìn)行光合作用
B、35℃時(shí),發(fā)菜細(xì)胞光合速率與呼吸速率相等
C、發(fā)菜的光合作用和呼吸作用的最適溫度相同
D、離體發(fā)菜細(xì)胞培養(yǎng)的適宜溫度為25℃~30℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、K+的跨膜運(yùn)輸方式不一定是主動(dòng)運(yùn)輸
B、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐均需要消耗能量
C、在靜息狀態(tài)下神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
D、在胰島素合成與分泌的過(guò)程中,生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“NDM-1”是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一種新的超級(jí)細(xì)菌,該細(xì)菌具有極強(qiáng)的抵抗抗生素的能力.下列關(guān)于“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的敘述不正確的是( 。
A、“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
B、“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次
C、“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的生命活動(dòng)能離開(kāi)細(xì)胞
D、“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”與人體細(xì)胞相比,主要區(qū)別是沒(méi)有染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小鼠是遺傳學(xué)研究的常用實(shí)驗(yàn)材料,彎曲尾(B)對(duì)正常尾(b)顯性.遺傳學(xué)家針對(duì)小鼠的尾形進(jìn)行了相應(yīng)的遺傳實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一:
父本母本子一代
彎曲尾正常尾彎曲尾(♀):正常尾(♂)=1:1
實(shí)驗(yàn)二:
遺傳學(xué)家將一個(gè)DNA片段導(dǎo)入到子一代彎曲尾雌鼠的體細(xì)胞中,通過(guò)克隆技術(shù)獲得一只轉(zhuǎn)基因正常尾小鼠.
(說(shuō)明:①插入的DNA片段本身不控制具體的性狀;小鼠體內(nèi)存在該DNA片段,B不表達(dá),b基因的表達(dá)不受影響;②若小鼠的受精卵無(wú)控制尾形的基因(B、b),將導(dǎo)致胚胎致死.)
請(qǐng)回答:
(1)控制小鼠尾形的基因位于
 
染色體上.
(2)培育該轉(zhuǎn)基因小鼠,需運(yùn)用
 
技術(shù)將含有外源DNA的體細(xì)胞核與
 
融合形成重組細(xì)胞,經(jīng)胚胎體外培養(yǎng)到早期胚胎再移植到
 
(填“已配種”或“未配種”)的代孕雌鼠的輸卵管或子宮角.
(3)遺傳學(xué)家認(rèn)為該DNA片段插入到小鼠染色體上的位置有4種可能(見(jiàn)圖).為確定具體的插入位置,進(jìn)行了相應(yīng)的雜交實(shí)驗(yàn).(不考慮交叉互換)
實(shí)驗(yàn)方案:讓該轉(zhuǎn)基因正常尾小鼠與非轉(zhuǎn)基因正常尾雄性小鼠雜交,統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型種類(lèi)及比例.
結(jié)果與結(jié)論:
①若子代正常尾雌鼠:彎曲尾雌鼠:正常尾雄鼠:彎曲尾雄鼠=1:1:1:1,則該DNA片段的插入位置屬于第1種可能性;
②若子代
 
,則該DNA片段的插入位置屬于第2種可能性.
③若子代
 
,則該DNA片段的插入位置屬于第3種可能性;
④若子代
 
,則該DNA片段的插入位置屬于第4種可能性.(請(qǐng)用遺傳圖解表示,B基因被插入破壞后,用E基因表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如何判斷制作的培養(yǎng)基是否滅菌徹底(  )
A、看培養(yǎng)基是否透明
B、有沒(méi)有消滅細(xì)菌菌體
C、未接種的培養(yǎng)基在恒溫箱中保溫1~2天后有無(wú)菌落生長(zhǎng)
D、消滅了微生物的芽孢、孢子

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同步練習(xí)冊(cè)答案