10．棄耕農(nóng)田的群落類型隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的現(xiàn)象屬于群落的（　�。�
A．時(shí)間結(jié)構(gòu)B．水平結(jié)構(gòu)C．原生演替D．次生演替

分析 群落演替：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程．
初生演替：是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替．
次生演替：原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．

解答 解：棄耕農(nóng)田的群落類型隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的現(xiàn)象屬于群落演替，而棄耕農(nóng)田進(jìn)行的演替是次生演替．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解初生演替和次生演替的起點(diǎn)不同，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于DNA連接酶的敘述正確的是（　　）
①催化相同黏性末端的DNA片段之間的連接
②催化不同黏性末端的DNA片段之間的連接
③催化兩個(gè)黏性末端互補(bǔ)堿基間氫鍵的形成
④催化兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵的形成．
A．①③B．②④C．②③D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A．無(wú)絲分裂過(guò)程中不形成紡錘體，核膜不消失
B．細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C．細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變和基因重組
D．細(xì)胞的衰老與凋亡并不能說(shuō)明多細(xì)胞動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．有關(guān)種群的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．器械捕殺和藥物捕殺是控制家鼠等有害動(dòng)物的根本措施
B．性別比例是通過(guò)影響種群的出生率和死亡率間接影響種群的密度
C．種群數(shù)量的變化包括種群數(shù)量的增長(zhǎng)和波動(dòng)
D．環(huán)境條件變化時(shí)，種群的 K 值也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于種群特征和增長(zhǎng)方式的敘述，正確的是（　�。�
A．種群密度不是決定生物的益或害的依據(jù)
B．環(huán)境容納量是指環(huán)境所能維持的種群的最大數(shù)量
C．所有生物的種群都可分為三個(gè)年齡組，即生殖前期、生殖期和生殖后期
D．指數(shù)增長(zhǎng)方式的特點(diǎn)之一是每單位時(shí)間都按種群的一定百分?jǐn)?shù)或倍數(shù)增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答與楊桃果醋發(fā)酵工藝研究有關(guān)的問(wèn)題：
楊桃果實(shí)→洗凈→去皮切塊→破碎榨汁→調(diào)整成分→澄清→巴氏殺菌→X→酒精發(fā)酵→Y→醋酸發(fā)酵→過(guò)濾→殺菌→成品
（1）工藝流程X中需要接種酵母菌．選擇不同的該菌種分別加入到等量的楊桃汁中，若發(fā)酵開(kāi)始因需氧呼吸導(dǎo)致發(fā)酵瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)負(fù)壓，應(yīng)加入更多的該菌種．
（2）發(fā)酵性能測(cè)定：將N1、N2、N3三種品系的該菌種分別接種于含有相同發(fā)酵液的發(fā)酵瓶后，稱重發(fā)酵瓶．稱重前擰松瓶蓋，輕輕搖晃瓶子．隨著發(fā)酵時(shí)間的延續(xù)，瓶重逐漸減輕．測(cè)定結(jié)果如圖所示．
①瓶重減輕量即為該菌種在酒精發(fā)酵中產(chǎn)生的CO2的量．
②據(jù)圖分析，N1比N3更適合作為生產(chǎn)楊桃酒的菌種，理由是N1菌在1-4天（前期/初期）的失重量（產(chǎn)生CO2的量/發(fā)酵速率/發(fā)酵能力）大于N3（N3前期發(fā)酵能力不如N1）．
（3）工藝流程Y中，用劃線分離法獲得單菌落時(shí)，接種環(huán)在菌液中蘸菌液一次；在3個(gè)區(qū)域內(nèi)劃線后需要將接種環(huán)灼燒滅菌．可以利用固定化的方法，將醋桿菌吸附在鋸末上進(jìn)行生產(chǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．科研人員以抗四環(huán)素基因?yàn)闃?biāo)記基因，通過(guò)基因工程的方法讓大腸桿菌生產(chǎn)鼠的β-珠蛋白，治療鼠的鐮刀型細(xì)胞貧血癥．下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，合理的是（　　）
A．可利用小鼠的β-珠蛋白基因通過(guò)PCR技術(shù)復(fù)制出β-珠蛋白基因
B．構(gòu)建基因表達(dá)載體是基因工程的核心操作
C．用Ca2+處理大腸桿菌后，將表達(dá)載體導(dǎo)入具有四環(huán)素抗性的大腸桿菌中
D．用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選出的大腸桿菌一定是含有β-珠蛋白基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示某物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的一種方式，該物質(zhì)及其運(yùn)輸方式分別是（　�。�
A．水，自由擴(kuò)散B．葡萄糖，協(xié)助擴(kuò)散C．氨基酸，主動(dòng)運(yùn)輸D．甘油，主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．藍(lán)藻是原核生物的理由是（　　）
A．有核糖體B．可進(jìn)行光合作用C．有細(xì)胞膜D．無(wú)成形的細(xì)胞核

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