某同學(xué)利用電子顯微鏡觀察了神經(jīng)細(xì)胞的神經(jīng)突觸結(jié)構(gòu),如圖是某同學(xué)按電子顯微鏡掃描圖象繪制的簡圖.下列關(guān)于圖的敘述中正確的是( 。
①興奮在神元之間的傳導(dǎo)需要能量;
②神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向A細(xì)胞傳導(dǎo);
③神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳導(dǎo);
④神經(jīng)興奮從C細(xì)胞向B細(xì)胞傳導(dǎo)
⑤細(xì)胞的突觸小泡中包含著神經(jīng)遞質(zhì).
A、①②③④B、②④⑤
C、①③⑤D、①②⑤
考點(diǎn):神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析題圖可知,該圖中三個神經(jīng)元形成了2個突觸,A與B神經(jīng)元形成的突觸,A是突觸前膜,B是突觸后膜,B與C神經(jīng)元形成的突觸,B是突觸前膜,C是突觸后膜,興奮在突觸間的傳遞是單向的,只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜,因此興奮的傳遞途徑是A→B→C,或者是B→C.
解答: 解:①興奮在神元之間的傳導(dǎo)需要能量,①正確;
②神經(jīng)興奮不能從B細(xì)胞向A細(xì)胞傳遞,因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜作用于突觸后膜,②錯誤;
③B細(xì)胞和C細(xì)胞組成突觸,其中B細(xì)胞構(gòu)成突觸前膜,C細(xì)胞組成突觸后膜,則神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳遞,③正確;
④神經(jīng)興奮不能從C細(xì)胞向B細(xì)胞傳遞,因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜作用于突觸后膜,④錯誤;
⑤神經(jīng)細(xì)胞突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì),由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,⑤正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu)和功能,興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過程和特點(diǎn),對于相關(guān)知識點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用并把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆高莖對矮莖為顯性,現(xiàn)在有高莖豌豆進(jìn)行自交,后代既有高莖又有矮莖,比例為3:1.后代中全部高莖豌豆再進(jìn)行自交,則所有自交后代高、矮之比為( 。
A、1:1B、3:1
C、5:1D、9:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

一切規(guī)律的探索,歸根結(jié)底是方法的探索.在科學(xué)創(chuàng)造過程中,往往伴隨著科學(xué)方法的創(chuàng)新,下列有關(guān)科學(xué)家在研究生物學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律時所用的方法不正確的是(  )
A、魯賓和卡門用放射性同位素標(biāo)記法,發(fā)現(xiàn)植物光合作用釋放的氧氣于水
B、摩爾根和他的同事通過假說演繹法研究果蠅的眼色遺傳,證明了基因位于染色體上
C、艾弗里用放射性同位素標(biāo)記法證明了“轉(zhuǎn)化因子”的本質(zhì)是DNA
D、沃森和克里克通過構(gòu)建物理模型的方法提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需求各不相同,下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)型微生物營養(yǎng)的描述中,不正確的是(  )
A、氮源物質(zhì)應(yīng)為無機(jī)氮源
B、培養(yǎng)基中可不加入碳源
C、無機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)
D、水不是微生物的營養(yǎng)元素之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

平板劃線操作時劃出了五個區(qū)域,適宜培養(yǎng)后,觀察結(jié)果是( 。
A、從第一區(qū)域到第五區(qū)域菌落數(shù)逐漸增加
B、從第一區(qū)域到第五區(qū)域菌落數(shù)逐漸較少
C、五個區(qū)域內(nèi)的菌落數(shù)差不多
D、中間區(qū)域較多,兩端區(qū)域較少

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科目:高中生物 來源: 題型:

平板冷凝后,要將平板倒置,其原因是(  )
A、接種時再拿起來方便
B、在皿底上標(biāo)記日期等方便
C、正著放置容易破碎
D、防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于病毒、醋酸菌、毛霉的敘述,不正確的是( 。
A、病毒與后兩者比較,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),遺傳物質(zhì)可能是DNA或是RNA
B、醋酸菌是好氧菌,可以將葡萄糖分解成醋酸,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有核膜和核仁
C、在腐乳制作過程中,毛霉能產(chǎn)生蛋白酶,分解豆腐中的蛋白質(zhì)為肽和氨基酸
D、三者在培養(yǎng)過程中,只要培養(yǎng)基中有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽,都能正常生長繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

臨床使用抗生素前,有時需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時,首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作,以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性.
回答下列問題:
(1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落,可用
 
法或
 
法將樣本接種于
 
表面,經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.
(2)為統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目,取樣品適當(dāng)稀釋,用
 
法接種于培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)適當(dāng)時間后形成菌落,一般選擇菌落數(shù)在
 
的平板進(jìn)行計數(shù)
(3)為了檢驗(yàn)該致病菌對于抗生素的敏感性,在該病菌菌落均勻生長的平板的不同位置,分別放置含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片,培養(yǎng)一段時間后,在四個濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈由大到小依次是A>C>D>B,由此推斷,該病人目前適合使用的抗生素是
 
.含C的濾紙片周圍透明圈比含A的小,說明
 
;若抗生素B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈,最可能的原因是
 
導(dǎo)致的結(jié)果;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)一個菌落,這種菌落的出現(xiàn)可能是由于接種過程不嚴(yán)格導(dǎo)致的
 
,也可能是由于
 
產(chǎn)生的抗生素D的
 
,這種變異的特點(diǎn)是
 

(4)培養(yǎng)基的滅菌方法是
 
滅菌法,接種環(huán)的滅菌方法是
 
滅菌法.接種過程應(yīng)該在
 
進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)的水解產(chǎn)物都有葡萄糖的是( 。
A、淀粉B、糖原C、纖維素D、蔗糖

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