下列有關(guān)育種的敘述，正確的是（　�。�
①培育雜合子優(yōu)良品種可用自交法完成   
②多倍體育種僅局限在植物范圍     
③欲使植物體表達(dá)動(dòng)物蛋白可用誘變育種的方法    
④由單倍體育種直接獲得的二倍體良種為純合子     
⑤培育無子西瓜是利用生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理   
⑥培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理        
⑦我國用來生產(chǎn)青霉素的菌種的選育原理和雜交育種的原理相同    
⑧培育無子番茄是利用基因重組原理．
A、①②③B、③④⑤
C、④⑤⑥⑦⑧D、④⑥
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：四種育種方法的比較如下表：
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：①培育雜合子優(yōu)良品種需要用雜交法完成，錯(cuò)誤；
②多倍體育種不只僅局限在植物范圍，有在動(dòng)物中進(jìn)行的，如三倍體鯉魚．錯(cuò)誤；
③欲使植物體表達(dá)動(dòng)物蛋白可用基因工程育種的方法，錯(cuò)誤；
④由單倍體育種直接獲得的二倍體良種為純合子，自交后代不會(huì)出現(xiàn)性狀分離，正確；
⑤培育無子西瓜是利用染色體數(shù)目變異的原理，錯(cuò)誤；
⑥培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w數(shù)目變異的原理，正確；
⑦我國用來生產(chǎn)青霉素的菌種的選育原理是基因突變，和雜交育種的原理基因重組不相同，錯(cuò)誤；
⑧培育無子番茄是利用生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，錯(cuò)誤；
所以有關(guān)育種的敘述中正確的是④⑥．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：育種實(shí)際上是對遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用，考試中常綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯(lián)系，這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種的原理及優(yōu)點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將一長勢良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外．用CO2測定儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度在某一天的變化情況，繪成曲線如圖甲所示．圖乙表示該植株處于光照下的葉肉細(xì)胞，a表示該細(xì)胞的線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸放出的CO2量，b表示該細(xì)胞的葉綠體進(jìn)行光合作用吸收的CO2量．回答下列問題（不考慮這一天內(nèi)植株生長對細(xì)胞呼吸和光合作用的影響）．

（1）如圖甲所示，BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是
 
．從16時(shí)到18時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 
（填“增大”、“減小”或“不變”）．
（2）如圖乙所示，在氧氣不足的條件下，線粒體內(nèi)丙酮酸氧化分解的速率將會(huì)
 
．適宜光照條件下，光反應(yīng)能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供
 
和
 
．若光照突然停止而其他條件不變，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的合成速率將會(huì)
 
（填“變大”、“不變”或“變小”）．
（3）假設(shè)密閉玻璃罩內(nèi)植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致，圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，那么，當(dāng)在圖甲中C點(diǎn)時(shí)，圖乙中a
 
b（填“＞”、“=”或“＜”）．
（4）寫出光合作用的反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)變化，哪些發(fā)生在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上（　　）
①2H2O→4H++4e+O2
②NADP++2e+H+→NADPH
③ADP+Pi+能量
酶
ATP
④CO2+H2O
酶
（CH2O）+O2
⑤NAD++2e+H+→NADH．
A、①④⑤B、①②③
C、①②⑤D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)觀察的說法，不正確的是（　　）
A、觀察必須通過感官收集信息
B、有時(shí)需要一些輔助工具
C、親自觀察的結(jié)果一定正確
D、觀察到的結(jié)果必須如實(shí)地記載

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過程，Ⅰ--Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨(dú)立遺傳，分析回答：
（1）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為
 
育種，其育種原理是
 
，其中過程Ⅰ是
 
，過程Ⅱ是
 

（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過程稱為
 
育種，其育種原理是
 
，其中Ⅲ表示
 
技術(shù)．該育種方法優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④時(shí)，AAbb所占比例為
 
，由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④時(shí)，AAbb所占比例為
 
．
（4）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的是
 
．
（5）品種⑥為
 
倍體，它接受④花粉后結(jié)
 
（有、無）籽果實(shí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)過程，需用高倍鏡觀察紫色大液泡體積變化和原生質(zhì)層位置
B、用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、用紙層析法提取和分離菠菜綠葉中的色素
D、觀察人口腔上皮細(xì)胞的線粒體的實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞及其中線粒體能維持活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，下列說法不正確的是（　　）
A、在圖①a～e過程中，代表細(xì)胞吸收氧氣過程的是b
B、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中，主要由A物質(zhì)決定著不同生物膜的功能差異
C、與圖②中曲線Ⅰ相符的過程是圖①中的過程a或e
D、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中，A和B物質(zhì)大都不是靜止的

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物的花色有白色、紅色和紫色，由A和a、B和b兩對等位基因（獨(dú)立遺傳）控制，有人提出基因?qū)ㄉ誀羁刂频膬煞N假說，如圖所示：

請回答：
（1）假說一表明：基因存在
 
時(shí)，花色表現(xiàn)為紫色；假說二表明：基因
 
存在時(shí)，花色表現(xiàn)為紫色．
（2）現(xiàn)選取基因型為AaBb的紫花植株為親本進(jìn)行自交：
①若假說一成立，F(xiàn)1花色的性狀及比例為
 
，F(xiàn)1中白花的基因型有
 
種．
②若假說二成立，F(xiàn)1花色的性狀及比例為
 
，F(xiàn)1中紅花的基因型為
 
，再取F1紅花植株進(jìn)行自交，則F2中出現(xiàn)紅花的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系（1、2、3、4表示四種成分，①②③表示生命活動(dòng)或生理過程），下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、②代表光合作用，③代表細(xì)胞呼吸
B、3代表具有分解作用的原核生物
C、1是生態(tài)系統(tǒng)的基石
D、2的營養(yǎng)方式為自養(yǎng)

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同步練習(xí)冊答案