如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過(guò)程示意圖.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是(  )
A、細(xì)胞甲為B細(xì)胞,其與細(xì)胞乙、丙都能接受抗原刺激
B、有細(xì)胞丙參與的免疫過(guò)程一定屬于人體的特異性免疫
C、與細(xì)胞乙相比,細(xì)胞丙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)
D、細(xì)胞丙消化抗原-抗體得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞核利用
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過(guò)程示意圖,圖中細(xì)胞甲為B細(xì)胞;細(xì)胞乙為漿細(xì)胞,其能分泌抗體,抗體可以與抗原特異性結(jié)合;細(xì)胞丙為吞噬細(xì)胞.
解答: 解:A、細(xì)胞甲為B細(xì)胞,細(xì)胞乙為漿細(xì)胞,細(xì)胞丙為吞噬細(xì)胞,其中甲和丙都能接受抗原刺激,但乙不能接受抗原刺激,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞丙為吞噬細(xì)胞,既可參與非特異性免疫,也可參與特異性免疫,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞乙為漿細(xì)胞,可分泌抗體,細(xì)胞丙為吞噬細(xì)胞,可以消化處理抗原,因此與細(xì)胞乙相比,細(xì)胞丙的溶酶體更發(fā)達(dá),而細(xì)胞乙的高爾基體更發(fā)達(dá),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞丙消化抗原-抗體得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞核利用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過(guò)程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

棉纖維是最受消費(fèi)者歡迎的紡織材料,全世界超過(guò)80個(gè)國(guó)家種植棉花.某課題組研究了赤霉素對(duì)棉花生長(zhǎng)發(fā)育的影響,過(guò)程如下:
(1)為探究赤霉素對(duì)棉花光合產(chǎn)物分配的影響,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):①選擇生長(zhǎng)整齊的健壯植株若干,均分為3組,用激素進(jìn)行相關(guān)處理24h;②用14CO2喂飼葉片(位于第四果枝節(jié)主莖上)30min;③測(cè)定該葉片和幼鈴等的放射性強(qiáng)度.激素處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
請(qǐng)分析回答:
A(對(duì)照)B(赤霉素處理全株)C(赤霉素處理幼鈴)
幼鈴(幼果)10.1%2.6%15.7%
葉片88.0%96.0%83.6%
注:①數(shù)字表示放射性強(qiáng)度占全株總放射強(qiáng)度的百分比;
②假設(shè)上述處理不影響葉片的光合與呼吸強(qiáng)度.
①表中測(cè)得的具有放射性的物質(zhì)主要是
 

②研究表明棉花幼鈴獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其脫落.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷,幼鈴脫落顯著減少的是
 
組.據(jù)此可初步得出的結(jié)論是:
 

③為使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)增設(shè)D組,D組處理的方法是
 
,預(yù)測(cè)D組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比大致范圍是
 

(2)課題組還研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)棉花莖伸長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.分析回答:
①結(jié)果表明:促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的因素有
 

②對(duì)比第2、3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出結(jié)論:
 

③由第4、5、6組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,該植物
 
(填“能”或“不能”)產(chǎn)生內(nèi)源性赤霉素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)利用新鮮的菜花進(jìn)行“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn),有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、向菜花組織中加入蒸餾水并攪拌可釋放核DNA
B、加入洗滌劑的作用是瓦解細(xì)胞膜并溶解DNA
C、利用DNA在不同濃度NaCl中溶解度不同可粗提取DNA
D、含DNA的氯化鈉溶液與二苯胺在常溫下混合呈藍(lán)色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的說(shuō)法不正確的是( 。
A、雪松種子常落在母株附近而形成集群,這種分布屬于種群空間特征
B、自然界中四大家魚(yú)在水域中的分布現(xiàn)象是群落的垂直結(jié)構(gòu)
C、通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線最終呈“S”型,達(dá)到K值時(shí)保持不變
D、人口的年齡組成可用來(lái)預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)的變化趨勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲曲線表示在溫度為25℃(該溫度是該作物光合作用的最適溫度,而呼吸作用的最適溫度為30℃),水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下,溫室內(nèi)光照強(qiáng)度與作物光合速率的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置.試回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為A時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
,其中葉綠體吸收CO2的量等于
 

(2)當(dāng)E>C時(shí),可采取
 
措施,保證作物的最大光合速率.若遇陰天,溫室需補(bǔ)光,選用
 
光最有效.當(dāng)E=B時(shí),若往溫室內(nèi)充入14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
(用“→”表示).
(3)在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,圖甲曲線中a點(diǎn)和A點(diǎn)的移動(dòng)方向分別是
 

(4)圖乙裝置可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 
;
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,聯(lián)合國(guó)制定的《京都議定書(shū)》旨在減少全球溫室氣體的排放.這種氣體主要是人類(lèi)大量燃燒煤和石油等產(chǎn)生的( 。
A、SO2
B、CO2
C、NO
D、O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體神經(jīng)元的結(jié)構(gòu).以下相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、突觸一般不含有Ⅰ部位的結(jié)構(gòu)
B、只有興奮時(shí),Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質(zhì)
C、神經(jīng)沖動(dòng)傳到Ⅲ部位時(shí),電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)
D、發(fā)生反射時(shí),神經(jīng)沖動(dòng)在Ⅱ上以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物能殺死昆蟲(chóng)的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲(chóng)食用后,在消化道中被蛋白酶水解后產(chǎn)生具有毒性的活性肽,與昆蟲(chóng)細(xì)胞上的受體結(jié)合,使?jié)B透壓失衡,導(dǎo)致昆蟲(chóng)死亡.如圖表示利用細(xì)菌中抗蟲(chóng)基因獲取抗蟲(chóng)玉米的部分過(guò)程.其中①-⑧表示操作流程,a、b 表示分子,c-e表示培養(yǎng)過(guò)程,其中d過(guò)程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng). 
(1)在圖示的過(guò)程中,涉及到的生物技術(shù)包括
 

(2)在圖示過(guò)程中,需要用到限制酶的流程有
 
,導(dǎo)入目的基因的步驟是流程
 

(3)在流程⑤中,細(xì)菌不斷分裂產(chǎn)生更多細(xì)菌,該步驟的主要目的是
 

(4)在圖示過(guò)程中,涉及脫分化和再分化的流程是
 
,脫分化和再分化培養(yǎng)基的本質(zhì)差異是
 

(5)判斷該基因工程成功的依據(jù)有哪些?
 
?
A.玉米細(xì)胞產(chǎn)生了抗蟲(chóng)蛋白 B.玉米細(xì)胞中有了抗蟲(chóng)基因 C.玉米植株表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀D.玉米細(xì)胞中有了細(xì)菌
(6)轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的安全性問(wèn)題需要做好評(píng)估,結(jié)合題意,分析美國(guó)批準(zhǔn)種植該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)玉米的生物學(xué)依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小劉對(duì)四個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究及觀察記錄見(jiàn)下表,正確的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象
A室溫下用二苯胺檢測(cè)粗提取的DNA溶液溶液呈現(xiàn)藍(lán)色
B觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞液泡的顏色逐漸加深
C用甲基綠、吡羅紅混合試劑將細(xì)胞染色綠色主要分布在細(xì)胞的中央
D低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍某些細(xì)胞染色體數(shù)目正在加倍
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案